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【摘　要】在二十一世纪的今天,德育教育工作,越来越被重视.可以这样说：德育教育的好坏,关系到一个民族和国家的兴衰.班主任是我国各种政治组织中最小的主任,但担负的教育责任却是很大的.因为班主任的工作关系到一代人健康成长的大问题.而学校德育教育的成效好坏,又往往与班主任实际工作有一定的关系.

班主任的德育工作参考属性评定
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【关键词】班级；德育；教育

班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的.班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用.　德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是开展好班级管理工作的重要保证.在多年的教育实践中,我主要从以下几个方面开展班级德育工作.

一、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正.利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作.另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊.学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等.

如何撰写班主任本科论文
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对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面.班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每周一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力.

二、以表扬、激发为主,坚持正面教育

中学生积极向上,有自尊心、荣誉感,但是往往有孩子气,幼稚不懂事,不能正确认识社会问题和人生问题.班主任应给予适当的启示、指点.要坚持正面教育,对他们所表现的微小进步都要注意肯定、多加赞许、表扬和鼓励,引导他们步步向前,以培养他们的优良品德.

三、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环.只有尽可能的转化后进生,我班在高考中才可能取得佳绩.通过家访深入调查摸底,把家访做在学校的前面.迅速摸清班上问题学生的学习、生活情况,以便在今后的学习中做到因材施教.

对于学习有困难的同学,首先急需补态度,补心理.作为班主任,必须以正确的态度对待他们,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让

班主任有关论文例文他们认识到自己的价值.其次是补知识,补方法.补时立足于基本知识、基本方法,落实于每一个问题的解决、每一个知识点的疏通.老师一定要有耐心,要让学生明白：学习重在每天点滴的积累,切不可急躁.我们应该明白一个道理：量变导致质变.一定数量上的积累不会引起质变,但是当量的积累达到一定的时候就会引起量变.事物的发展总是经历一个从量变到质变的过程,这是一个循序渐进的过程.学习上也是心急吃不了热豆腐,欲速则不达.

四、重视班级学科的均衡发展

作为一名政治教师,我当然希望我的班级政治成绩能够比较拔尖,但我深深知道,光靠一门成绩拔尖是不行的,高考看的是各门成绩的总和.因此,我非常重视和任课老师的沟通交流,积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用.在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们视为自己的良伴、知己.凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊.只有师生关系融洽了,师生间的交流和沟通才能自然而有效.

五、在日常生活中潜移默化的促进学生德育发展

由于班主任对学生的全面成长负责,时刻关心学生,密切联系学生,所以学生对班主任有一种自然的依赖心理,这使班主任对学生的影响极为持久、深刻和全面.我们的一言一行都有可能对学生产生潜移默化的影响,而这将深远的影响着他们今后的人生.班主任教育学生的目的是为了正人,但前提必须是先正己.要求学生做到的班主任必须先做到,不允许学生做的班主任绝对不能做.正所谓“身教胜于言教”,所以作为一名班主任,应时刻注意自己的言行,以身作则,在潜移默化中提升学生的德育水平.

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六、建立平等和谐的师生关系,加强师生之间的心理沟通

心理沟通是指人与人之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重.师生心理之间如能有沟通之桥飞架着,那很多事情都会迎刃而解.加强师生间的心理沟通,集全体学生聪明才智于一体,将有助于建设一个富有生机活力的班集体.师生之间心理沟通的重要,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一.因此,师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,是教育成功秘诀之一.

总之,中学生的品德培养,不是个别方法所能解决的,必须综合运用各种道德教育方法.所以,班主任必须善于了解学生,全面把握学生的思想动态,又要率先垂范,创造性的运用各种方法,提高学生的道德素质.

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