素描相关论文例文,与中专美术素描教学与实践相关发表论文

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摘 要：素描教学是中专美术教育中的一个重要内容.素描主要是以单色来表现物体的造型关系,它是造型艺术的基础,也是一切艺术活动的基础.

关 键 词：　美术素描教学实践

素描教学是中专美术教育中的一个重要内容.素描主要是以单色来表现物体的造型关系,它是造型艺术的基础,也是一切艺术活动的基础.那么,如何进行中专美术素描教学实践呢?

一、素描教学与实践意义

素描是一种独立的艺术门类,更是一切造型艺术的基础.从广义上说,素描主要是借助于单色的线条或明暗来表现物象的造型,对客观事物的形态、结构和特征作朴素表现的绘画形式.它是培养造型基本功的主要手段.但从狭义上说,素描是用单色工具（比如说铅笔、钢笔、炭精等）绘制出来的黑白画,借助于单色线条的组合来表现物象的造型.

素描是单纯的、它将有色的三维空间浓缩在单色的二维平面上,在平面上表现立体的空间.素描也是深奥的,它用单色展示五彩缤纷的世界.素描具有单纯的性质,但并不意味着这是一项简单的工作.许多艺术大师对素描这一门类也有不同的看法.

素描教学的意义决不是造型方法和技巧这么简单.更重要的是：“在学习素描的过程中,它为我们开启了一扇思维的大门.怎样去表现?怎样去观察?随着学习的不断深入,我们会发现自己观察事物的思维方式在悄悄地改变着,新的思维方式使我们的视野变得豁然开朗.怎样来概括?怎么去提炼?在学习素描中将真正得到体会.感性的激情怎样注入到理性的思辨中去?在学习素描中我们会不断实践,怎样从具象中提取抽象的元素,怎样贯通客观世界与主观世界,这些都是在学习素描中需要研究的课题.

二、中专美术素描教学与实践的策略

1、教学范画辅助,教师示范同步,使学生更加直观的看到作画过程和完成效果

素描训练作为实践性极强的一门学科,教师应该及时给学生示范画法,学生学起来更形象直观.光动嘴不动手的教学方式在高职素描教学中是行不通的.针对基础较弱的高职学生,每一次的训练目标要明确,范画要和静物保持一致,在他们作画的过程当中,老师不能给他们修改示范过多,改多了学生将难于把握自己画面最明显的不足,处于麻痹状态,而应该连续完整地示范全过程,让学生看清完整的作画过程和最终效果,实现教师与学生的同步作画,达到教学相长的目的.

2、注重训练节奏的把握,循序渐进的培养良好的作画习惯

素描教学不仅要有长远的总目标,而且要有分段实现的具体目标和要求.在不断循序渐进和适当重复的过程中,才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能,才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物.

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为了打好坚实的基础,习作应以短期作业为主,这样便于领会教师的指导,便于理解,反复校正,使写生与临摹相结合,记忆、想象和速写相结合.不主张在素描基础练习上,采用变形的手法.因为在打基础的阶段,“变形”容易养成主观随意的习惯.在教学过程中,对那些在基础未打好之时,专门追求风格、流派的做法,教师要适当地加以引导和纠正.要让学生认识到：没有浑厚的基本功作基础,单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的.

3.打破常规教学模式,改革学方法

一是打破思维定式的静物组合方式和常规的静物选择方式.在传统绘画中,我们习惯了一些物体的组合模式.传统的物体组合主要包括：关联性事物组合,体量类似物组合,高差异体量组合,质感差异组合等.为了打破这种组合,避免常规式的摆放方式,可以用悬挂、倒挂、垒积、包扎等多种形式进行随机性摆放,让学生参与其中进行物体选择,同时融入自己的思维和观念,使原来被动学习变成主动教学互动方式,提高学习积极性和主动参与意识.

二是让学生尽可能做多种素描手法和工具的尝试.统素描模式是用排线的方式画素描.设计素描的方法不同于传统素描,它的表现手法是无穷的,包括涂、抹、擦、印、贴等.不同的手法会产生不同的视觉美感,不再拘泥于传统素描的像与否.在这方面可以结合设计素描的类型多做尝试性的探索.另一方面,工具的改革也是提高设计素描教学方法的一种手段,设计素描应放弃传统素描只用一两种工具绘画的习惯,可选择多种工具媒介或结合各种有色纸张综合使用,甚至可以通过摄影、电脑制作等高科技手段获得,寻求新颖别致的形式组合.这样教学既可以丰富学生的兴趣,也可以开阔学生眼界,提高学生的创新意识和审美能力.

4、开展多种评价方法,巩固学生学习成果

1）教师激励性评价.

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教师在素描教学中评价所起的作用很大.作为学生也迫切需要教师艺术观点明晰、修养深厚,既有独到见解、技法高超,又含兼容气度的好教师的及时的激励性评价.

2）学生自我评价.

学生自我评价过程是认识思维提高的过程.这一个过程的客观与否,直接涉及到学生是否能够有长足的进步.同时,这也是一个学生自我“领悟”到“艺术真谛”的过程.这种领悟多次地、不规律的到来,就会使学生对艺术本质的了解不断深化,学习效果事半功倍.“领悟”不是教师所能给予或替代的,而是学生自我努力、不断进行自我评价,艺术修养不断提高、人生境界不断升华的结果.

3）互相评价与他人评价.

通过校园系列汇展汇看制度的正常建立,定期组织班级之间、不同专业之间的汇看汇展,同学之间的互相评价,教师及时点评,既可增进浓厚的学习氛围,又可虚心听取他人的评价,进行深刻的艺术反思,从而更好地进行素描训练.

（作者单位：河北省邯郸学院曲周分院）

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