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摘要：随着我国对中职的重视,机械行业也迎来了快速发展的良好机遇.对于机械专业的中职生来说,《机械基础》不仅是一门专业基础课,也是工程机械行业的基础,中职生对其掌握的如何,直接影响专业课的学习,而它对中职生来说,又是一门较难掌握的课程,本文是笔者在多年的教学过程中的一点儿体会,希望能与大家共勉.

关键词：教学；掌握；中职；理解；分析

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0281-01

《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,也是工程机械行业的基础,中职生对其掌握的如何,直接影响专业课的学习,而它对中职生来说,又是一门较难掌握的课程,其原因有三：一是他们初中毕业,缺乏对机械的感性认识；二是他们未曾学过应有的识图知识；三是这门课程内容多而杂.上述情况使学生对此课程要么死学,要么放弃.针对这种状况,笔者在教学过程中采用了以下几种方法,取得了不错的教学效果.

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1.纵观全局--找主脉

机械基础方面论文范文检索8;机械基础》内容虽然多而杂,但它具有层次性,内容越繁杂,学生越容易学乱,这就需要教师引导学生.首先要纵观全书,理清主脉,使学生学习时把握大局；其次再纵观各章节,寻找章节的主线,依照一定的顺序,合理安排课时量,做到主次分明,脉络清晰,便于学生接受.

《机械基础》全书内容纵观：

中职《机械基础》教法尝试参考属性评定
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为便于学生系统学习,我采用的顺序是：工程材料、工程力学、机械传动、连接和零部件,这样可以避免内容脱节.

以"联轴器的结构类型"纵观章节实例：

2.对比分析--抓细节

对比分析法是将两个或两个以上较相似、易混淆的知识点对照分析,比较异同的一种方法.《机械基础》中有很多相似知识点可进行对比分析,如平面汇交力系与平面任意力系和平面力偶系的合成与平衡对比；滚动摩擦与滑动摩擦对比；杆件拉压变形与剪切、挤压变形、扭转变形、弯曲变形的受力、变形特点、强度校核相比较；机械传动常见的五种类型对比等.

下面以平面四杆机构常见的三种类型运动特性对比分析为例来说明：

通过比较,找异同（均为平面四杆机构,运动特性不同）,抓细节（主动杆特征）,避免知识点的混淆,实乃事半功倍,也便于学生掌握.

3.理解互融--攻难点

教学过程中,理性认识与感性认识相结合,无疑效果很好,但往往因为学生感性认识不到位（实验实习条件限制）,加上学生对专业知识了解不多,所以要想做到理感互融有难度.不妨让学生自做模型或引入教学实习片,培养学生的感性认识,效果也不错.如在对《常用机构》教学时,平面四杆机构实际上是四根杆相连,让学生动手做机构模型,用四根小木棍原材料,学生兴致很高,在课堂上通过对不同模型进行演示,就能得到几种类型和运动特性.如曲柄存在的条件符合时,曲柄机构有何运动特性,再通过一些实例,使学生各有所学,取长补短,避免学生丧失信心,也解决许多难点问题.如上面例子中机构的急回运动、死点、运动连续性等.这样理性与感性相统一,使学生理解掌握难点.

4.强化训练--重运用

知识掌握情况如何,关键看是否会正确灵活运用,举一反三.适当方式的训练是检验学生掌握情况的常用方法,但如果只是照本宣科去设置一些练习,对学生来说毫无意义,所以,有意识通过选择题、判断题去考察学生掌握知识的准确程度,通过一题多解考察学生多向思维能力,通过应用题考察学生灵活运用知识的能力等.

以上方法通过找主脉,抓细节,攻难点,重运用,课堂上不失教师主导,学生主体之大局,能最大限度地激发学生的潜能,使他们轻松学知识,灵活用知识.

参考文献

[1]　袁振国主编.《当代教育学》,教育科学出版社,2004年版.

[2]　项贤明主编.《泛教育论——广义教育学的初步探索》,山西教育出版社,2004年版.

[3]　赵祥主编.《机械基础》.北京高等教育出版社,1991

如何写机械基础硕士学位论文
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