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活会造成一定影响,所以选择比例较低.非学历教育中比例最高的是参加各种综合培训,所占比例为73.4%,这种培训一般时间不长.专业进修需要时间较长,比例仅次于综合培训,占46.2%.访问学者和研究生课程的比例最低仅为5.5%,主要是因为这种继续教育形式一般时间较长,很多学习地点在外地,对本职工作和生活产生影响,而且经过这种继续教育方式不会获取相应的学历证明,所以选择人数最少.

2.教师参加继续教育经费现状.经费是教师参加继续教育的保证,调查中发现有25.9%的人经费由个人全部承担,16.1%的人经费由学校全部承担,剩下超过一半比例的人经费由学校和个人共同承担.这种现状说明学校和个人共同承担是体育教师参加继续教育经费来源的主要方式,而且,一般会规定学校支出的经费必须是在教师参加各种继续教育形式培训合格,取得相应证书后才会报销,这种方式是对参加的教师个人在培训中经费上的限制,督促教师认真参加培训,取得良好的效果.总体来看,教师参加继续教育时,学校一般都会予以一定的经费支持,少数培训学校会全部承担费用,这在一定程度上是鼓励教师在职期间参加各类继续教育活动,特别是在高学历的继续教育上,学校都有较大力度的经费支持.

3.教师参加继续教育时间选择现状.调查发现,更多的教师愿意选择在寒暑假采取半脱产或其他业余时间参加继续教育,其中利用业余时间比例占到60.8%、半脱产比例占到25.2%,全脱产状态参加的选择比例最少,占14%.这种现状表明教师在参加继续教育时首先考虑到的是不愿影响正常的教学工作,另外,参加继续教育较多的中青年教师人群,全脱产对他们也会造成生活和经济上的压力,他们愿意在业余时间参加培训,有些培训时间较长的继续教育形式更愿在假期参加.

三、结论与对策

结论

1.西安市普通高校中青年体育教师缺乏教学经验,近半教师学历水平不高,大多教师职称水平较低.西安市普通高校体育教师中青年教师居多,他们教学经验积累较为缺乏,需要不断的学习积累教学经验,老教师专业培养过程中接受的知识相对陈旧、需要更新.近年来新增教师的学历大多在硕士研究生以上,而在职的教师仍有一半左右为本科学历,随着高校对教师学历要求的提高,学历较低的教师必须要通过自身努力获取硕士以上的学历.讲师和助教职称的教师占多数,大部分普通高校对体育教师在申报高一级职称时都有严格条件,促使教师必须参加继续教育提升自身能力水平.

2.西安市普通高校少数体育教师仍未认识到继续教育的重要性,但对参加继续教育的目的较为明确.西安市普通高校体育教师绝大多数能认识到继续教育对于在职教师的重要性,他们愿意参加继续教育,但受多方因素影响能真正参与继续教育的教师比例还不高,同时,受年龄等因素影响,仍有少数教师尚未认识到继续教育的重要性.体育教师参加继续教育的目的依次表现为：更新知识、提高教学科研水平；提高学历水平；晋升职称需要；学校要求等.

3.西安市普通高校体育教师主要以非学历教育方式为主,经费主要来源是学校与个人共同承担,教师缺少专门用于继续教育的时间.体育教师参加非学历教育的平均比例高于学历教育,非学历教育中比例最高的是参加各种综合培训、专业进修、访问学者和研究生课程.继续教育的经费大多是由学校和个人共同承担.大多体育教师愿意选择在寒暑假或其他业余时间参加继续教育,受工作任务、家庭负担等因素影响,全脱产状态参加的仅占少数,缺少专门的时间用于继续教育.

对策

1.转变观念、树立正确的继续教育观念.树立正确的继续教育观念,是推动普通高校体育教师继续教育的首要条件.这种正确观念的树立首先是相关领导应认识到体育教师继续教育的重要性,大力支持教师参加各类继续教育活动,并为教师创造参加继续教育的良好条件.体育教师也应充分认识到自身参加继续教育对教学科研能力提高的重要性,并从被动学习转为主动学习,不断充电,满足人才培养对教育者的要求.

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2.建立健全相关继续教育制度.相关政策与制度的建立健全会保障高校继续教育工作的开展,并能促进其健康发展.高校应根据学校实际,建立既能起到鼓励作用又有一定约束作用的相关制度,并形成一定机制,让更多的教师愿意参加继续教育,并在经过各种培养与培训后获取新的专业知识和新的教学方法,适应社会对高等人才培养的需求,从而对学校与教师个人发展都起到应有的作用.

3.遵循区别对待原则,合理安排教师参加继续教育.教师接受继续教育应遵循区别对待的原则,每个教师自身学历、职称、年龄、教学科研工作能力等方面都存在差异,这就要从教师个人角度考虑他们的需求.一方面,学校应尽可能地考虑到多方需求,既考虑学校长远发展需要,也要考虑教师自身需求,给不同教师积极创造继续教育的机会,在安排继续教育的形式、时间上多考虑教师的工作、生活等因素；另一方面,教师也应在考虑个人需求的同时从学校大局出发.

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4.保障继续教育经费必要的投入.必要的经费是体育教师参加继续教育的基本保证,在认识继续教育重要性的基础上,保证经费的投入,提高教师对继续教育的积极性.经费投入可采取多种形式,需要学校全部承担的予以支持,还可采取在取得预期效果后解决教师参加继续教育的一定费用,教师也应更新观念,从长远考虑,个人必要的投入会产生长远的效益.既对教师提出要求,也尽可能地解决教师一定的经费问题,达到对在职教师培养的目的.

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