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这就势必影响到包括机械类专业在内的全日制专业学位硕士研究生教育的培养质量.该文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020698071.html
三、提高机械类专业学位研究生教育培养质量的对策
要有效提高机械类全日制专业学位研究生的培养质量,必须建立一套系统完善、行之有效的培养体系.具体而言,应从以下几方面进行完善：
1.建立一套具有行业特点的机械类全日制专业学位研究生培养机制
针对制造企业中存在的具体问题,依托企业的实践环境和高校的教育资源,坚持产学研相结合的专业学位研究生培养原则,打破以往的单一理论型或单一实践型教学运行模式,形成理论和实践相结合的培养机制,摸索出具有行业特点、产学研结合的培养模式,使机械类专业学位研究生具有综合的专业知识和良好的实践能力,具备较强的可持续发展能力.同时,在提高工程实践能力的同时,注重全面综合发展,以大机械人才观培养更具特色与竞争力的高素质实用复合型人才.
2.构造系统合理的教育教学体系
针对机械类全日制专业学位研究生的培养目标,建立一套合理的教育教学计划.在课程教学方面不能过于强调教学内容的系统性与理论性,应针对专业特点和企业现实需求按专业领域科学地设置课程,使专业学位研究生有合理的知识结构；在教材建设方面,应组织国内相关领域的教授与行业专家专门编写适用于全日制专业学位研究生培养的课程教材,因材施教,摆脱专业型研究生与学术型研究生共用教材的尴尬局面.在教学方法上,把应用与实践教育贯穿于教学全过程,强化教学科研互动,使学生把理论知识更好地应用于实践中,将第一课堂的内容向第二、三课堂延伸；在教学管理与考核方面,应加强专业学位研究生教育管理的规范性,梳理管理体制,严格课程教学管理环节,建立合理有效的考勤和考核机制.
3.依托校企联合培养,完善机械类专业学位研究生培养条件
机械类全日制专业学位研究生的培养应当注重以实际科研项目锻炼研究生的科研素质、专业素质和管理素质.学校应在建立校内实验室和实习基地的基础上,积极开拓校外培养基地,实现教育资源共享,将研究生的实践能力培养延伸到企业,保证良好的实习环境与实践条件,学校为企业既提供了技术支持又培养了高层次应用型人才,从而实现了共建共享、优势互补、互惠互利和共同发展.学校和联合企业应加大对机械类专业学位研究生培养的科研和资金支持,以培养高层次应用性人才为目标,以应用研究为动力,以社会需求为导向,实现机械类全日制专业学位研究生的综合素养培养和应用实践能力提升.
4.强化机械类专业学位研究生师资保障体系
要树立“办学以人才为本、以教师为主体”的观念,进一步加强师资队伍建设,建设一支创新型教师队伍；建立健全校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作；吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员共同承担机械类专业学位研究生的培养工作；对于研究方面相同或相近的专业学位研究生,实行多导师联合培养模式,有效改变原有单一导师指导模式存在的知识面不宽、专业领域过窄等缺陷,激发研究生的求知兴趣,使他们具有更广阔的学术视野,扩大就业适应面.
参考文献：
[1]茅艳雯.全日制工程硕士专业学位培养模式研究——基于材料工程硕士的视角[D].上海：上海交通大学,2009.
[2]胡玲琳.论我国专业学位研究生教育人才培养模式改革[J].学位与研究生教育,2006,（4）：22-26.
[3]别敦荣,万卫.学术性学位与专业学位研究生培养模式的特性比较[J].研究生教育研究,2011,（4）：77-80.
[4]张建功.中美专业学位研究生培养模式比较研究[D].广州：华南理工大学,2011.
（责任编辑：王祝萍）
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