论文网
创业教育方面论文范文例文,与基于创业教育的计算机专业人才培养相关论文答辩开场白
本论文是一篇创业教育方面论文答辩开场白,关于基于创业教育的计算机专业人才培养相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于创业教育及工程实践及教学改革方面论文范文资料,适合创业教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：针对创新创业能力人才培养要求,探索面向计算机专业的创新创业人才培养模式、建立创新创业教育课程体系、构建大学生创新创业训练体系及进行相应的平台建设,培养社会经济发展所需的创新创业人才.
关 键 词：创新教育；培养模式；课程体系；实践体系
作者简介：杨珺（1978-）,女,江西上饶人,上海电力学院计算机科学与技术学院,副教授；袁仲雄（1956-）,男,上海人,上海电力学院计算机科学与技术学院,副教授.（上海200090）
基金项目：本文系2012年上海电力学院教改项目（项目编号：20121411）、上海电力学院卓越计划教学改革项目（项目编号：20121608）、上海电力学院精品课程项目（项目编号：20121104）的研究成果.
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）02-0034-02
创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式.[1,2]大学生是最具创新、创业潜力的群体之一,在高等学校开展创新创业教育是深入学习实践科学发展观、服务于创新型国家建设的重大战略举措,是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径.上海电力学院计算机应用与技术专业作为上海高校创新创业教育试验基地之一,探索创新人才培养模式、建立创新创业教育课程体系、构建大学生创新创业训练体系及进行相应的平台建设是面临的重要任务.
一、创新创业人才培养目标
根据国家教育部、上海市教委有关提高教学质量的文件精神和“085”工
创业教育方面论文范文例文
为实现这一目标,上海电力学院围绕基地建设目标和人才培养目标开展了“综合素质教育”和“实践创新能力训练”课程体系建设和师资队伍建设；开展了创新创业交流平台、服务平台、活动平台建设；完善和建立了相应的扶持政策、规章制度,包括场地和设备等硬件条件、资金筹措与管理政策和制度,尤其是建立创新创业教育对应的教学改革政策和制度,不拘一格地实施创新人才培养.
二、计算机专业创新创业人才培养模式改革
“意识－精神－能力”是创新创业教育的核心,培养创新创业能力首先是培养创新创业的意识.培养创新创业意识的重点是培养创新创业思维,而课堂是新思维培养的主战场.因此,创新创业教育改革应充分强调课程体系的改革,课程设置应积极汲取国内外高校的试点经验和国内外创新创业成功的经验,[3]在课程内容、知识学习方式、考核方式和评价标准、实践教学实施方式以及能力培养方式等关键环节进行变革.
1.课程体系建设
课程体系由通识课、专业基础课和专业课三个层次组成,如图1所示.通识课主要由思政类、数理类、外语类、体育类、创新创业理论类等课程组成；专业基础课主要由电气类、编程语言类、软件基础类、软件开发类、创新技术类等课程组成；专业课主要由数据库应用类、网络类、PC平台开发类、移动平台开发类、嵌入式开发类、软件工程类、软件创新基础类课程、反映本专业技术最新动向的创新创业素质拓展类课程、培养工程能力的工程实践类课程、加强创新能力的创新创业综合实践类课程和毕业设计等课程组成.
上述课程体系中,创新创业意识培养主要由“计算机创新创业概论”来完成,创新创业思维主要由“创新思维和创新方法”、“项目管理和企业管理”、“风险管理”等课程和“创新创业拓展课程群”来完成,创新能力培养主要由“创新素质拓展课”、“创业素质拓展课”、“创新创业认识实践”、“创新创业拓展实践”和“工程实践”、“创新创业综合实践”等实验实践课程体系来完成.整个大学四年通过各种途径培养学生创新精神和创业意识.
2.实践教学设计
对于软件领域创新型工程人才创新创业实践能力的培养从一年级开始,贯穿于大学四年的始终.为了实现创新创业能力培养的目标,建立实践课程体系,将全部实践课程划分为三个层次：基础理论与基本技能训练、专业能力训练、工程实践和创新实践.层次从低向高逐步过渡,基础理论与基本技能训练和专业能力训练以学生基础能力培养为主要目标；专业能力训练以培养学生专业实践能力、创新能力、团队合作能力为主,使学生在团队合作的背景下培养合作精神、训练交流和沟通能力、追踪最新技术和创业潮流的能力；工程实践、创新实践等创新训练以创新创业能力、工程应用能力为培养目标,全面培养学生的职业素质、工程能力、创新创业意识和创新创业能力.实践是通过实际创新创业项目使学生参与创新创业实践.
| 有关论文范文主题研究: | 关于创业教育的论文范文素材 | 大学生适用: | 学校学生论文、专科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 91 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文目录 | 职称论文适用: | 核心期刊、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
3.教学内容更新
基地在以下几方面对试点专业的教学内容进行了更新：
（1）把创新创业教育纳入日常的教学体系中.合理压缩普通课程的课时,大部分课程减少学分,创新创业课程和创新创业能力训练实践课增加学分.
（2）增强基地内所有教师的创新创业意识.要求试点专业所有课程（除个别课）任课教师在课程教学中增加一定的创新创业培养内容,通过介绍本领域最新进展、最新技术、创新创业案例,在每门课程中都融入创新创业教育内容.
（3）改革实践课的内容,重视理论和实际相结合,强调实践教学环节.实践课特别是专业课和专业基础课的实践内容要贴近实际、反映最新技术趋势和创业潮流,要求每学年为新一届学生开设实践课前上报反映最新技术的实践课计划和方案.
（4）加大集中实践环节力度.集中实践环节是使学生获取直接知识、巩固所学理论不可缺少的实践性教学环节,是实现专业培养目标的重要保证.在培养计划中增加工程实践和社会实践的学分,真正把实践作为提高学生综合素质、培养学生实践能力和创新精神的有效途径.（5）增加创新创业实践环节的学分.在创新创业实践中让学生在教师的指导下自主选题、组织团队、收集资料、进行研究或创业活动,突显教育创新本质.
（6）融合科研和教学.提倡教学与科研课题相结合,要求教师在上课时不能只是注重传授知识,而应将课程所涉及的重大理论问题、前沿问题让学生思考.鼓励科研项目和创新项目案例驱动教学.
三、创新创业训练体系建设
创新创业训练体系由三个阶段组成,训练体系涵盖大学四年.
第一阶段：属于创新创业启蒙和培育层次.本阶段主要与校级创新创业项目、基本技能实践相对应,使学生具备创新创业的基本技能.通过创新创业课程、学科竞赛、创新创业模拟项目等活动,使学生了解怎样进行创新创业活动,培养学生的创新创业意识与创新思维.
第二阶段：属于创新创业孵化层次.本阶段主要与校级和上海市创新创业项目相对应,通过举办讲座和参加课余创新创业活动使学生跨入创新创业门槛.创新训练项目由学生个人或团队组成,在教师的指导下完成创新性研究项目调研、分析和研究条件准备；创业训练项目由学生团队组成,在教师的指导下编制商业计划书、开展可行性研究；如果项目或课题不合适,允许更换项目或课题.
第三阶段：属于创新创业实施阶段.创新训练项目由学生个人或团队组成,在教师的指导下进行课题研究、研究报告撰写、成果（学术）交流等；创业训练项目由学生团队组成,在导师的指导下模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作,并进行创业训练交流；如果课题或项目经试验基地评估有一定的市场前景,则组建创业实践团队,借助于上海电力科技园区实施创业实践活动.
上海市创新创业计划训练在学校创新创业训练的基础上进行,每年进行上海市创新创业项目选拔,从所有创新创业课题或项目中选拔优秀课题或项目作为上海市创新创业课题或项目.在原有指导教师的基础上,将相关学科教师充实到教师指导团队,根据上海市创新创业计划训练安排制订训练计划,指导学生完成课题研究或项目实施.
国家创新创业计划训练在上海市创新创业训练的基础上进行,每年从所有创新创业课题或项目中选拔优秀课题或项目作为国家创新创业课题或项目.除了组成教师指导团队外,还要在低年级学生中选拔优秀同学加入创新创业团队,在创新创业团队中形成梯队,保证课题的研究或
创业教育方面论文范文例文,与基于创业教育的计算机专业人才培养相关论文答辩开场白参考文献资料：