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【摘 要】生物课程是高中自然科学课程的重要组成部分,不仅在课程学习中具有重要的地位,还能指导学生日后的工作、学习合理安排和解释许多自然现象,避免走入误区.同时兴趣是个人积极参与和深入某种活动的内在动力,使参与者乐在其中,并产生积极情绪体验的心理倾向.在高中生物学课程中,要注重激发学生对生物课程的兴趣,只有充分让学生对生物学习产生兴趣,学生就会充分发挥自己的积极性和主动性,才能学好生物.因此,激发学生学习生物的兴趣,是提高教学质量的关键.本文对激发学生兴趣的方法做了具体叙述.

【关 键 词】高中生物　教学　学习兴趣　培养

【中图分类号】G427　【文献标识码】A　【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0157-01

生物课程是高中自然科学课程的重要组成部分,不仅在课程学习中具有重要的地位,还能指导学生日后的工作、学习合理安排和解释许多自然现象,避免走入误区.同时兴趣是个人积极参与和深入某种活动的内在动力,使参与者乐在其中,并产生积极情绪体验的心理倾向.在高中生物学课程中,要注重激发学生对生物课程的兴趣,只有充分让学生对生物学习产生兴趣,学生就会充分发挥自己的积极性和主动性,才能学好生物.因此,激发学生学习生物的兴趣,是提高教学质量的关键.

1　充分运用教学技能

在课程教学之前,教师应当认真备课,为生物课程教学打下了坚实的基础.在教学过程中,有步骤有计划的进行.首先在讲授新内容的导课阶段注重学生的内心需要和特征,把教学内容与实际情况相结合,让学生感觉到新内容的有趣性和价值性,充分引起学生的注意,使其快速进入新知识学习的状态,同时激发学生学习兴趣,激起学生的学习欲望.同时在导入中要结合上节课程所教授的内容进行有机结合,做到温故而知新,起到又复习了已学的内容,又为要学的内容做个铺垫.例如在讲解“植物的光合作用”知识点中,先导入上节传授的“新陈代谢和酶”的内容后,再导入光合作用的概念,既帮助学生复习旧知识点,引入新知识点,又将前后相关联的知识衔接起来,大大提高了学习效率.

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2　合理设置悬念

悬念能让学生全身心投入生物课程的学习中还能增强学习的欲望,进而提高学生学习的自主性和主动性.在高中生物教学中,我们运用好悬念,让学生期待下一次生物课堂,进而提高了学生的学习兴趣.例如,在学习完“精子的形成过程”课程后后,可以为学习“卵细胞的形成过程”打下伏笔、设置悬念：在雄性动物体内精子数量巨大,而为什么雌性动物体内的卵细胞数量却很少?两者的形态又有什么差异呢?等等问题有效的提出,就会给学生造成一种期待,激起学生学习新的课程的欲望.

3　通过动手实验来激发学习兴趣

生物学是一门实验性的学科,需要进行必要的实验教学,由于具有实验有效、直观性,有助于知识的理解和掌握.而生物的大部分内容对学生来说是陌生的、新奇的,很多内容和现象是学生日常见到但无法解释的问题,这就大大激发了他们的好奇心.正是利用学生的好奇心,让学生动手参与实验,在实践的过程中产生兴趣,获得知识.因此,在生物教学中,用于提倡通过做实验来传达知识内容,促进学生的理解和掌握,同时学生通过动手实验,大大提高了学习兴趣.

4　采用多样的教学方法

4．1巧用比喻化疑难

在教学中运用合适的比喻不仅能将教学内容简单化、生活化,也便于学生理解、记忆,同时还能有效贴近生活,激起学生的兴趣.在教学细胞膜的结构知识点时,可以形象的比喻为花生糕,将蛋白质分子比喻成花生米,磷脂分子比喻成爆米花,花生米有深度覆盖、镶嵌或贯穿三种状态.

4．2利用生活常识提高维持学生的注意

在生物教学过程中,主意贴近生活,将生活中常见的现象与生物知识点进行有机的结合,解释生活中学生认为无法解释的现象和问题,能够有效的提高知识的掌握程度,还能有效激发学生学习兴趣.例如在教授无氧呼吸课程时,可以结合生活中长跑、制酒等实际经验,把问题抛给学生,有效激起学生的思维和投入程度,例如长跑为什么感到肌肉酸胀?在学生进入思考的角色后,对知识点有较高的兴趣的时候,再给出答案,长跑时氧气供应不足,体细胞进行无氧呼吸产生乳酸,组织里乳酸积累过多会使人肌肉酸胀.这样以来,就能较好的提高学习效果.

5　改善课堂氛围来激发学生的兴趣

和谐的课堂氛围能够有效提高学生的参与程度,学生积极参与,回答问题踊跃,能有效提高学生的学习兴趣和学习效果.融洽的课堂教学氛围要求教师在上课的过程中,能够利用自身的情感来带动学生.制造得情感充沛、趣味盎然的课堂氛围,学生就会产生强烈的求知欲.

教师从教材中挖掘,将这些精妙的地方通过生动有趣的语言讲解给同学,调动学生的学习兴趣.例如通过讲解一下克隆绵羊多莉的故事,运用到讲解无性繁殖的知识,通过有趣的实例激发学生的学习兴趣.同时在教学过程中教师要有充沛į

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6　采用多种辅助教学手段

教学是一种学生为主体、教师为主导的互动活动,教师要发挥好主导作用,充分调动学生的思维.通过有趣的图片、直观的动画,都可以集中学生的注意力,此外,课堂组织更应当注意形式及教学手段的多样化.可以有效结合现代新型的教学设备和手段,结合多媒体技术、实物投影仪、电教平台等为教学资源,将生物课程栩栩如生的摆在学生面前,使原先传统说教变成多感官的刺激,无形变有形、“静”变“动”,让课堂变得生动、有趣,更容易被学生所接受,从而大大提高课堂信息传输的效率.

如教授的内容时,可以使用投影仪为学生展示,噬菌体侵染细胞的过程、受精作用的过程等,能使很多微观的概念或反应过程直观地呈现在学生眼前.帮助学生理解这些晦涩难懂的知识.

兴趣因人而异,在教学过程中,教师可以采用多种多样的方法来培养、激发学生的学习兴趣,从结合实际,充分利用学生的求知欲和好奇心；充分利用多种教学资源,不断丰富教学内容,让学生喜爱生物课,提高教学质量,为素质教育的发展打下坚实基础,使得学生能在课堂上和学校里快乐的学习,健康的成长.

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