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;衔接和补充,又要注意教学目标在不同指导下的有所侧重,既要突出课程特征和教学重点,又要避免“大而全、小而全”的弊端,严格按照教学学时的120%安排教材主要内容,另外安排40%～60%的补充内容,以便学有余力的学生课外阅读,同时也兼顾研究生教学的特点,预留相应内容以拓展学生视野.

参考文献：

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