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、轻审核、轻监督”的问题,在实训开始前指导教师应强调审核、监督在会计实务中的重要性.因此,实训指导教师在填制凭证环节时,可有意加入一些不合理、不合法的原始凭证,如违规提现、超额报销差旅费、假发票等；也可设置一些要素不全、手续不合要求的资料,如大小写金额不符、未签字盖章等；还可让学生充当“复核人”,相互间进行审核,签字盖章以负起责任,强化学生审核和监督的意识.本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020699355.html
（３）增加演示性教学,加深实训印象.可采用录像教学,穿插在枯燥的实训中让学生观看.通过播放录像资料真实再现企业会计部门,让学生感受真实的会计环境,进而加深对会计工作的理解,这样效果肯定要好得多.
３．实现手工实训与电算化实训有机结合
针对会计综合模拟实训中片面强调手工实训、忽视电算化实训的问题,首先,实训指导教师在教学观念上应重视将手工实训与电算化实训有机结合起来.其次,应该充分利用高职院校已经建立起来的会计电算化实训室、仿真实训室,并配备相应的财务软件,使软硬件设备达到开展以手工实训与电算化实训相结合的会计综合模拟实训的要求.最后,在具体做法上,可以在手工实训资料的基础上,将同样的实训材料采用财务软件进行训练,完成从原始数据的录入、原始凭证的填制、记账凭证的编制,到计算机自动登记账簿和生成会计报表的整个流程,并利用财务软件进行简单的财务预测、财务决策、财务分析等会计管理技能.通过两种实训操作流程对比,使学生体会两种实训手段的异同,促进学生全面掌握会计实践操作技能.这种效果是单独的手工实训或电算化实训无法达到的.
４．将ERP沙盘模拟实训引入会计综合实训课程教学
近年来,ERP企业沙盘在各高职院校中广泛运用,沙盘软件可以把企业整个经营流程通过盘面非常形象生动地显示出来,使学生仿佛置身于真实的企业环境中.将ERP沙盘模拟引入会计综合实训课程教学,可为学生提供一个独立、完整的经营企业的机会,通过计算机模拟的企业平台,完成战略、营销、生产、销售等各类经营决策任务,同时将决策任务分解为相应业务,进行会计确认、计量、记录,按期编报财务报表并进行财务分析.有效帮助学生形象地认知企业,了解企业的实际运行状况,熟悉企业的筹资、采购、生产、销售等各个环节,体验企业生产经营全过程,理解财务在企业管理中的地位,促使学生从全局的视角审视企业财务活动,深刻领悟财务理念,更为精准地进行会计处理,从而解决学生只会做账、参与企业管理意识差、难以适应现代企业管理对会计人才要求的问题.
５．努力培养一支具有丰富实践经验的实训教师队伍
实训指导教师作为指导学生开展实践教学的主体之一,对提高实训教学效果起着重要作用.而目前高职院校会计专业大部分教师理论水平较高,但操作能力不强的现状直接影响着学生实践操作能力的培养,所以培养一支具有丰富实践经验的双师素质型教师队伍理应成为各高职会计专业的建设重心.高职院校可通过定期将会计专业教师外派至企业挂职锻炼,提高教师的实践能力,同时,聘请合作办学企业的行家能手为学生做短期的专题讲座,介绍与会计实务紧密联系的实践
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注：中图分类号：G642.1 文献标志码：A
（作者单位 福建福州黎明职业技术学院经济管理系）
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