关于就业指导方面论文范文例文,与高职院校职业生涯规划与就业指导课程体系建设探究相关论文摘要

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摘 要：从当前我国高职院校职业生涯规划与就业指导课程体系建设存在的问题入手,提出建设该课程体系的几点思考,并从实际工作角度出发,具体探索如何创新职业生涯规划与就业指导课程体系.

关 键 词：高职院校职业生涯规划与就业指导课程体系建设

课题：本文获全国职业指导优秀论文二等奖.

一、存在的问题

一是缺乏系统性.多数高职院校的就业指导部门仍陷于事务中,部分高职院校还只是将职业生涯规划与就业指导课狭义地理解为就是为毕业生介绍就业形势、政策,提供就业信息,指导就业方法,在毕业生与用人单位间牵线搭桥而已.对该课程体系建设的意义认识不足,重视程度不够,很少将其提升到规范化、系统化地进行课程建设的高度,与学生的需求反差明显.

二是教材内容陈旧,理论脱离实际.目前各高职院校在《职业生涯规划与就业指导》教材的选择上呈现出“八仙过海”的状态,有的采用部编教材,有的采用省编教材,也有的根本没有教材.有针对性地自编教材的高校很少.高职院校共用一本教材的现象也时有所见.在大纲制定、教学计划实施等方面缺少严谨、科学的态度,随意性较大.特别是教学内容上理论脱离实际的情况十分严重,缺乏针对性.

三是师资队伍紧缺,专业化程度低.一方面,近几年高校毕业生人数呈激增态势,但就业专职人员并没有随之增加.到目前为止,许多高职院校的就业指导专职教师数量还没有达到教育部提出的要求,因而就业指导教师长期处于忙于事务工作之中；另一方面,就业指导人员专业化程度普遍不高.虽然从1999年我国开始推行职业指导师职业资格准入制度,但目前各高校从事就业指导工作的人员中具有职业指导师资格的还很少,从而难以保证该课程的实际效果.

四是质量意识不强,建设力度不够.首先,课程归属不一.很少有高职院校成立职业生涯规划与就业指导课教研室.其次,教学质量监控和保障体系缺失.表现在教学大纲、教学进度、教学考核等方面随意性大.许多高校还没有对该课程建立严格的教学检查制度.再次,没有建立有效的质量反馈系统.

五是缺乏全程性、时效性.大部分高职院校的就业指导只是在毕业以前进行,满足于解决就业率问题,从社会需求、职业发展等方面进行指导重视不够.

面对高职院校毕业生职业生涯规划与就业指导课程体系建设存在的以上诸多问题,只有改革现行职业生涯规划与就业指导课教学,建立新的课程内容和教学体系及模式,才能使就业指导课真正发挥帮助学生成长、成才、建功立业的功能.

二、对课程体系建设的思考

一是要提高对该课程的认识.把职业生涯规划与就业指导纳入学生全面发展教育的重要内容来探索.要充分认识到科学、规范、系统地开设就业指导课,对学生个人、对学校、对社会的重要性.通过生涯发展的主线把全面发展与个性发展的理念贯穿于学生生涯认知、生涯规划、生涯探索的过程之中,以致影响其终生,把该课程体系作为高校教学活动的重要组成部分,列入教学计划,成为大学生的公共必修课并加以规范化建设.

二是队伍建设是关键.首先要立足于现状,着眼于未来,建立一支稳定的校内外互补、专兼职相结合的教师队伍；其次,加大师资培养力度,提高教师队伍的业务水平和业务能力；再次,实行集体备课和开展教学研究、科研活动.

三是构建全程化、系统化的职业生涯规划与就业指导课程体系.职业生涯规划与就业指导课要贯穿于高职学生培养的全过程,这既是由该课程教学目标所决定,也是课程改革的一个重点.因此,职业生涯规划与就业指导课应从新生开始,实现教学的全程化、全员化,面向全体学生,分阶段进行,贯穿在学生整个大学学习期间.

四是建立教学组织,明确教学内容,加强教材建设.要将职业生涯规划与就业指导课作为一门课程来建设必须建立起相应的教学组织,做到职责明确、协调有力,应设立大学生就业指导教研室,负责全校就业指导课程计划的建设和组织实施.要有明确的教学内容.该课程的基本内容应该包括以下几个方面：职业观的教育；就业观的教育；就业政策的指导；择业知识技能的教育；就业心理、就业信息和程序法规的指导；创业教育与指导.加强教材建设,面向未来,在教材建设中特别要突出教材的科学性和思想性、实践性和针对性与就业指导理论的完整性.

五是坚持理论联系实际,改进教学方法,注重指导实效.高职院校职业生涯规划与就业指导课必须在教学方式、方法上力戒形式主义,应投入足够的精力和智慧,如采取模拟式、案例式等方式,以求得最好的实效,实现课程教育性、知识性、实用性的紧密结合.在实践中还必须与开展个别指导、典型解剖（示范）、心理咨询等活动结合起来,多渠道、多形式地教育和培养学生.

六是建立、健全课程管理机制,规范教学管理,加强课程基础建设.高职院校必须建立和完善教学质量评价监控和保障体系,严格执行教学计划的内容、进度和要求.为此,必须建立严格的教学检查制度,建立健全相关的管理运行机制,定期检查教学秩序和教学效果,建立健全评估考核机制,对教师的教学工作进行评估考核,对学生进行必要的考试,促进教学质量的提高.

三、课程体系建设的探索

1.进一步认识课程性质

按照高职院校“以就业为导向,以素质为本位,以能力为核心”的办学理念,《职业生涯规划与就业指导》课程作为学生学业、就业和创业的导向课程、公共必修课程,它必须紧紧围绕高职教育的特点,与各专业课程密切配合,针对不同专业、不同学生确定教学内容与教学方法,将教学内容贯穿于从学生入学到实习就业的全过程.它以增强高职学生的就业指导与服务水平为目的,以全面提高学生的综合职业能力、提高就业率和就业质量为宗旨,促使高职学生具备运用社会学方法和现代技术手段进行职业生涯规划和求职应聘等实际操作能力,让学生学会用就业指导促进学业,用就业指导推动学生职业生涯规划能力的培养和职业素质的养成,为其未来职业生涯规划、就业和创业提供有效的技术手段和支撑平台.2.课程体系建设的探索

（1）课程体系建设的目标.本课程是适应高职院校毕业生就业制度改革的需要,按照国家教育部、教育厅关于开设职业生涯规划与就业指导课程的要求而设置的.进行该课程体系建设的目标主要是通过学习帮助高职学生学会认识自己、认识社会,帮助他们根据自己的个性、素质、能力特点,进行符合个人发展的职业规划；帮助他们根据社会的需要,不断调整个人择业期望和求职准备.教育大学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系,使其在就业和创业过程中能够正确选择符合国家、社会需要和自身特点的职业.

（2）课程内容的重点、难点与组织安排.①课程的重点：本课程侧重于帮助大学生了解国家的就业方针、政策、规定以及人力资源和社会保障制度改革情况；帮助引导大学生了解社会、了解职业分类、了解自己的心理、生理、兴趣、能力及体质等特点；培养大学生的求职择业技能与技巧；教育大学生合理规划学业生涯、职业生涯,增强就业意识、竞争意识,增强对未来职业的适应能力；培养大学生的创业意识、提高“创业者”的心理、管理、经营素质,增强其驾驭市场的应变能力.重点内容包括大学生职业素质要求及培养、职业生涯规划设计、面试、求职技巧、收集就业信息、就业心理调试、就业政策和择业程序指导、创业教育等.

②课程的难点：本课程的难点主要集中在三处：一是引导学生参照职业素质要求采取行动,切实提高自身素质和就业竞争力；二是帮助学生认识自我、认知社会,合理定位,进行职业生涯发展规划；三是提高教学内容的实用性与针对性,尤其是求职技巧方面的内容.

③课程内容的组织安排：为贯彻相关规定,《职业生涯规划与就业指导》

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