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地理学科方面有关论文范本,与初中地理教学的方法、策略相关论文参考文献格式
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摘 要：近些年,随着教育体质的改革,很大一部分家长和学生没能很好地认识到地理学科的重要性,这就很大程度上制约了初中地理教学发展.主要从初中地理教学的现状出发,制订出一系列行之有效的方法及策略,严格遵守“学以致用”“以人文本”的原则,为中学地理教学创造良好的教学氛围.实现地理教学创新教育的目标,一定程度上激发了学生的学习积极性,为地理教学开拓了新天地.
关 键 词：初中地理教学；现状；基本原则；策略
在日常学习中,教师不应该仅以学生学会知识为出发点,还要培养其创新及实践能力,只有这样才能激发学生的主观能动性,学好地理学科.所以,中学教师必须严格要求自己建立现代化教育观念,摒弃以往落后的教学模式,运用现代教学方法,实现理论与实践相结合,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新能力,以学生的主动发展为最终目标.
一、目前初中地理教学现状
1.学校没能足够重视
一些中学对地理课教学的重视度相对较薄弱,教学设施落后.地理课时较其他课时所占比例甚少,甚至一些学校直接取缔期中考试,或者干脆不开设这门功课.
2.师资力量薄弱
初中地理教师队伍构成中师范类地理专业毕业的教师所占比例非常小,普遍存在地理教师专业知识欠缺的现象,对地理有关问题没有认真研究,照本宣科仍然是主要的教学手段.另外,教师年龄结构老化,年轻教师偏少,教学精力严重不足,这种“先天不足”的师资队伍现状严重制约了当前初中地理教学质量.
3.学生缺乏正确的学习态度
很大一部分学生认为初中地理是副科,不需要完全理解,考试前死记硬背拿到好成绩即可,没有足够的学习兴趣,根本做不到仔细研究,认真掌握.
二、初中地理教学的基本原则
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1.学以致用
在地理学习中,很多知识都可以和现实生活相关联,教材上课后题涉及的如何识图读图,进行基本的时差计算,方向判别都有利于培养学生的地理意识,教材迎合了生活的实际需要,学生能够学以致用,可以提高学生的学习兴趣.
2.以人为本
新课
地理学科方面有关论文范本
三、初中地理创新教学策略
初中地理教学要“回归生活”.学生走进教室以前在日常生活、学习和交流活动中已经形成了自己的一定经验和观点.新课程强调教育要“回归生活”,即要将教学内容恰如其分地与学生生活的自然环境、社会环境和文化生活相融合.地理学科教学纳入学生与自然、学生与社会、学生与自我以及学生与文化的关系中植根于生活,既是新课改中地理学科追求的目标,又是地理学科的重要特色.在教学中,对于一些地理常识,从时差到方向判别,从地图上获取信息到从交通图上选择最合理的路线,从天气预报到绘制各种图表等等,可以把学生置于现实生活中,不只训练了学生的思维能力,学生的地理意识也得以树立.
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020700359.html
1.激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识.地理学科对于初中学生来说,是非常新奇的一门学科,他们感觉到既熟悉又陌生,熟悉的是地理内容都是我们身边的或是存在的东西,而陌生的内容是要以全新的眼光去看待.面对这些问题,需要教师从地理学科的特点入手,引导学生联系实际,理解地理的实用性及综合性,如电视节目中介绍各地风光的,报纸中关于旅游、房产的,指出地理的重要性,增强学生学习地理的信心与兴趣.
2.加强学生的课堂参与度.教学是教与学的结合,学生是学习的主体,让学生充分参与到课堂教学中来.课堂是地理教学的主要阵地,必须充分发挥课堂教学的优势作用,不断提高教学效率.积极引导学生认真思考,积极回答问题,同时鼓励学生发表个人见解.必要时,可以让学生自己讲授和演示.
3.地理想象力的培养.由于地理的对象极其广阔,要素异常复杂,难以一一感知.因此,学生在学习地理、获得地理知识时均要借助于想象,想象是获得地理知识的重要方法,也是地理学科发展的重要源泉.在地理教学中,教师要启发引导学生进行各种想象活动,充分运用各种地理图像、模型等,引导学生进行观察,使学生在头脑中形成相关的地理表象.
4.运用多媒体优化地理教学.多媒体大信息、大容量、省时、省力的优势是传统教学手段所无法比拟的.在地理课程教学中,运用多媒体补充教学内容,不仅能够帮助学生更好地学习和认识地理现象,而且能够让学生在练习的过程中不断获取丰富的知识和技能,从而起到温故而知新的教学作用.
5.巧用地图教学.地图是地理学科的骨架,其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧.在地理教学中要帮助学生养成读图和用图的习惯,告诉学生读图的时候要格外注意所读图的名称和图例,还要注意图的地理界线和地域范围等.引导学生有目的地去读图,读图要有重点,观察地图要学会从多角度分析,面对地理现象要积极思考,要慢慢地能从地图中提炼出不同的地理事物的不同特征.教会学生能够综合运用各类地图去分析地理事物和现象.让学生面对一组不同类型的地图,教师可以要求学生根据图与图之间的联系提出一些问题.然后思考针对这些问题如何运用这些地图提供的信息去解释.
综上所述,现代化的地理教学不单单是以学生学会知识为出发点,更多的是注重学生的学习方法、创新及实践能力,使学生真正做到“学以致用”.所以,在现代化地理教学中,要求教师一定要使用新的教学方法,做到以学生为主体,提高学生的课堂积极性,培养学生的创新能力,使学生能够全方位综合发展.
参考文献：
［1］孙富生.初中地理教学新探［J］.才智,2012.
［2］叶存香.探讨地理教学策略,培养学生能力［J］.中国校外教育,2012.
（作者单位 江苏省南京市浦口区桥林中学）
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