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机械制图类论文例文,与《机械制图》课程教学方法改革与相关毕业论文提纲

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摘要：分析了《机械制图》课程教学中ढ

机械制图类论文例文4;在的问题,从教案PPT编写、教学内容整合、学生综合学习能力培养和成绩考核方法四方面提出了具体解决措施,并运用到实际教学中,取得了良好的教学效果.

关键词：机械制图；自主探究性学习；成绩考核

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）15-0047-02

一、引言

《机械制图》是探讨绘制机械图样的理论、方法和技术的一门技术基础课[1].随着计算机技术的发展,多媒体教学在《机械制图》课程中得到了广泛的运用.经过多年的教学实践,发现教学中存在以下一些问题：

该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02070054.html

1.课堂教学采用多媒体教学模式,固然可以加大课堂知识容量,缓解目前教学内容多与课时相对较少的矛盾.但是,课堂容量大了,教学进度快了,留给学生课堂思考的时间也少了,学生课后复习和理解的时间相应增加,从而增加了学生学习的负担和压力,使学生来不及充分理解、掌握和巩固当天课堂讲授的知识,而且会直接影响到学生对后续课程内容的学习,出现“消化不良”现象,反而使课堂教学效果降低.同时,由于解题过程（教案PPT）事先已经做好,对于学生提出的新思路、新解法,难以及时反馈.

2.教学内容有待整合.《机械制图》课程研究的重点是如何运用平面图形（视图）来表达空间立体的形状和结构,对学生空间想象力的要求较高.但是,空间想象力是建立在学生对空间形体的表象存储上.学生接触社会少,进工厂的机会更少,他们对机械零件表象存储量小,对制造加工机器方面的知识几乎没有,这样空间想象的基础就非常薄弱[2].所以,在学习制图课时感到困难就不为怪了.然而,制图课中有一章专门介绍如何绘制立体图（轴测图）的方法,可以帮助学生想象立体的形状.但是现有的制图教材,把该章放到组合体之后,不符合由易到难的讲授过程,需要进行教学内容的重新整合.

3.学生综合学习能力不足.通常的教学模式是老师根据教案进行教学,学生所学的知识局限于老师所教授的课堂内容,造成学生知识面狭窄,学习被动,缺乏自主探究性学习习惯,不利于学生创造性思维的培养.

4.考核方法单一.通过闭卷书面考试能考核学生对所学知识的掌握程度,也是检验教学质量和教学成果的一种重要手段.但对学生平时努力程度、自主探究性学习能力和创新能力考查不足,无法较客观地评价他们的综合能力.

二、《机械制图》课程教学改革目标

学生是教学主体,在教学中必须最大限度地调动学生的积极因素,使学生积极主动地学习,从而为其思维能力的培养和提高打下坚实基础.为此,在教学中教师通过采用启发式教学、设疑、提问等方式,尽量引导学生跟着教师的思路走,使学生从中悟出分析问题、解决问题的方法,而非仅仅掌握教师讲授的某个单一的、具体的知识点[3].学生对课程内容掌握的好坏,直接影响后续专业课的学习.对大一新生而言,虽然多数学生能够意识到《机械制图》课程的重要性,利用较多的时间学习该课程,但觉得学习困难,不易掌握,不少学生由此产生了畏难、厌学情绪.针对《机械制图》课程重要但又难学的特点,教师在《机械制图》课程的实际教学中,必须转变观念,探索新的教学方法,并结合自己的实际教学经验,根据学生学习认知过程的特点,进行教学改革,从而增强学生的学习的积极性和主动性,培养学生自主探究式学习能力.

三、《机械制图》课程教学改革措施

为了提高教学效果和效率,教师应该制作高质量的开放式多媒体PPT课件,能根据课堂教学中学生的接受能力和反应随时进行进度控制,给学生更多思考和理解的时间.并根据学生的学习认知过程特点,合理安排各章节的教学内容和进度,从而实现由易到难、循序渐进的讲授过程,有利于学生对相关知识的理解和掌握.教师应该创造活跃的课堂气氛,加强师生之间的交流,利用构型设计、一题多解等教学专题,培养学生的创造性思维能力.还可以引导学生合理利用图书馆、“百度知道”等工具,学会自主寻找答案,培养自主学习能力.使学生在自己解决问题的过程中体会到学习带来快乐和成就感,从而培养他们的自主探究性学习能力.针对引言中提出的4个问题,下面将解决问题的具体方法总结如下：

1.制作可控制式平面解题动画,将每一步解题过程进行独立控制,根据学生需要随时暂停,给学生更多思考和理解的时间.并编写开放式PPT教案,能直接调用二维和三维制图软件,及时解决学生提出的新问题、新思路,从而增强学生学习的积极性和主动性.

2.编写新教案,将课本中“轴测图”这一章的内容,分解成小节.具体分成平面立体的轴测图、曲面立体（回转体）的轴测图和组合体的轴测图三个小节.分别集成到平面立体、曲面立体和组合体画法对应的章节中,帮助学生想象立体的形状和结构,降低学习的难度.从而实现由易到难、循序渐进的讲授过程,利于学生对相关知识的理解和掌握.

3.在做好课堂教学的同时,注重学生综合学习能力的培养.（1）增加一题多解的题目数量,激发学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维能力.（2）利用构型设计,培养学生的创造性思维能力.具体为提出问题,给定一些条件,让学生自主进行构型设计,创造新的立体,再根据自己创造的立体,画出其三视图.让每个学生都能做到将自己设计的立体用制图的方式进行表达,从而培养学生的创造性思维能力.（3）引导学生合理利用图书资料和网络资源,培养学生自主探究性学习能力.在学生遇到学习问题时,除了辅导答疑以外,引导学生到图书馆查阅有关图书资料,运用互联网中的“百度知道”等工具,学会自主寻找答案,培养他们的综合学习能力.建立群,增强老师和学生之间的课外交流,及时解决学生提出的问题,提高他们的学习效率.

写机械制图论文的注意事项
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《机械制图》课程教学方法改革与参考属性评定
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4.除了平时布置的课后习题集作业成绩以外,对课堂上和群中积极发言,主动提出新问题、新想法的学生,以及积极解决别人提出的问题的学生进行加分,鼓励大家积极思考、发言.对一题多解,构型设计任务进行单独考核,鼓励他们独立思考,有意识地培养他们的创新意识和自主探究性学习能力.最后,综合考虑以上几方面学习情况,对学生总成绩进行全面评价.