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关于大学生就业论文范例,与大学生就业竞争力差异相关论文格式模板
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;成就,而希望女性温顺体贴,做好坚强的后盾.两性渐渐接受了社会性别观念,并形成固定的社会性别角色.就业性别歧视最根本的问题在于将两性的生理差异无限扩大到社会就业领域,将生理性别差异等同于社会性别差异,进而得出女性不如男性、女性应接受男性支配的结论[16].人们普遍认为在高校毕业生中男生比女生更能胜任工作,且社会总以男生的优势去比较女生的弱势,看不到女性大学生的特点和优势.因此,用人单位当然更愿意聘用“能力更强”的男生.而女大学生也深受传统性别观念潜移默化的影响,往往也认为自己能力不如男生,从而降低对自身的期望.二是“男主外,女主内”的社会性别观念限制,将女性定位于辅助地位.传统社会性别有“男主外,女主内”的意识,认为男性应专注于事业和工作,为家庭提供主要的经济支持；而女性应专注于家庭并“相夫教子”,扮演好“贤内助”的角色.“相夫教子”与“贤内助”将女性定位为男性的辅助地位,也是传统性别观念赋予女性一生最重要的责任和最高的人生价值,经过几千年的历史积淀,这种观念早已成为社会群体心理[17]（Ｐ203）.这种心理认识一方面让女性在工作中更多处在卑劣地位,月薪的性别差异就是其中一个表征；另一方面,由“相夫教子”衍生的辅助性地位很难从人们的观念中消失,因此关键岗位总是倾向于安置男性,进而女生的就业发展机会也就明显不如男生.
三是社会和家庭角色冲突,致女大学生就业面临两难抉择.受过当代高等教育的女大学生虽然也有人生目标需要实现,但在传统性别角色观念的长期影响下,一旦她们进入社会就必然要面对社会角色和家庭角色的冲突和抉择.一方面她们作为社会成员中的劳动者,接受与男性统一的雇佣者的工作考核,面对和男性统一的衡量事业成功的标准；而另一方面她们又要在家庭中肩负生育、照顾子女和料理家务的责任.女性在较长的时间内须承担着男性所没有的、繁重的家庭和工作责任,但社会却只会用同一标准来衡量她们的劳动价值和工作业绩.正是这种分工的差异性和评价标准的统一性,在不断强化着女性在家庭中的作用和职责的同时,进一步弱化了女性的就业竞争力和社会价值.这种角色文化冲突置女大学生于择业和就业中的不利和被动地位.
四是社会化过程中的性别角色教育,对女性产生负面影响.从学前教育开始,经过小学、中学再到大学,多年的学校教育加上家庭教育,两性的社会化过程和对社会性别的认同产生了分化.儿童是通过游戏来认识世界和社会的,男童在游戏中意识到“坚强、竞争、勇敢、聪明”是自己应有的品性,而女童也认识到“灵巧、温柔、忍耐”是其应有的特质[18].儿童在成长中不断修正自己的行为、思维、情感和期望,以求符合其所观察到的、被认可的性别范式,此过程不断复制并逐渐内化为两性的自觉行动,成为文化并长期积淀在人们的意识深处.这种由家庭到社会再到学校的性别文化熏陶和性别角色教育,还进一步影响到其大学的专业选择以及之后的就业选择.从影响专业的选择来看,女生因“文静”、“力量小”而适合选择写、说、画之类的人文、社科专业,而男生因“勇敢”、“力气大”、“善思考”而选择技能型、思索型、创新性和难度大的理、工科专业；从影响就业的选择来看,女生因需要照料家庭而选择安稳的工作,而男生因专业理想而选择挑战性的工作.长此以往,便自然形成了硬性的两性区分,工作中的男强女弱、男主女辅、男智慧女单纯的模式,深度影响了女大学生的职业定位和对未来发展的评估,并最终影响了她们的就业状况.四、以性别敏感发展理念促进两性平等
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就业
以上分析表明,两性差异既是生理上的差异,更是社会建构的差异.同等就业竞争力水平下的就业性别歧视现象,不仅折射出社会、经济、制度和文化等诸多种因素的影响,更折射出由社会建构的性别文化因素影响下的深刻烙印.由此看来,在探讨两性大学生平等就业方面,还必须适当引入先进的社会性别概念和理念,如“性别敏感发展”等,借以建构新的社会性别文化,以促进两性的平等就业.
“性别敏感发展”理念十分强调社会性别意识的提升和女性的参与[19].对于其内涵的解释可归纳为以下几个方面：第一,既要从人的高度敏锐地感知到女性具有与男性共同的发展权利与需求,又要从性别的视角敏锐地意识到女性在发展过程中所面临的独特问题及其独特的需求；第二,重视性别差异但不为其束缚,应动态、灵活和适度地把握性别差异,既不夸大性别差异,也不对其进行刻板化的理解；第三,当性别差异与男女两性平等、全面自由的发展相关联的时候重视性别差异,而与此相关性不高的时候忽视性别差异；第四,性别敏感发展是在汲取已有社会性别文化中的合理因子、剔除其消极因素的基础上,重构的一种有利于人的全面发展的女性发展理想,其终极追求是实现独立自主的两性和谐发展[20].简言之,性别敏感发展就是在肯定男女具有平等发展权利的前提下,彰显两性差别,强化性别意识,从而使女性在发展中受益,最终达到社会性别平等[17]（Ｐ235）.
在高等教育领域推广“性别敏感发展”理念可遵循以下基本原则：其一,全面客观承认差异原则.“全面”意味着既要承认自然的、无法改变的生理差异,又要承认因政治、经济、文化、教育等导致的、应该弥补的社会差异；“客观”意味着既要批判传统性别差异观,又要批判机械的“男女都一样”的性别观,前者是一种显性的性别歧视,后者则是一种抽象的性别平等,两者皆是对性别差异的本真存在的歪曲,都无法达成两性的平等、和谐发展.其二,实施差异平等原则.社会不仅应该为妇女过去所受的不公正待遇给她们以补偿,而且要清楚阻碍今天女性进步的社会经济和法律障碍,即历史文化因素造成的男女两性发展差异,只有通过差异方式来对待和弥补,才能有助两性和谐发展的实现；女性的生理特点,也要求赋予其独特的权利及满足其独特的需求,才能让事实上的男女平等成为可能.其三,坚持区别对待差异原则.对无法消除的生理差异就坦然接受,对男权社会强加于女性的、不利于女性发展的负面特征应坚决去除,对历史文化中形成的、有利于女性发展的、有利于社会文明进步的优秀特征仍继续保持和发扬.
性别敏感发展要求所有社会成员都具有社会性别意识、维护性别平等.因此,性别敏感发展的理念要在全社会得到贯彻落实的话,就需要所有社会成员的共同参与,并将性别敏感发展理念付诸实践.国家层面上：国家在制定政策和修订法律条文方面,应重视宣扬性别敏感社会文化,发展性别敏感决策体系,健全性别敏感法律制度.教育的职责绝不只是适应时代的变革,更要对充满矛盾的时代施加积极的影响.因此,在高等教育领域应积极开展性别敏感教育,建设和谐的校园性别文化,构建平等就业的扶持机制等.从女生角度：应培养自身的性别敏感发展意识,增强自身获取平等的能力,
总之,对女大学生全面自由发展和平等就业的思考,既要跳出“男强女弱、男主女从”的窠臼,又不能只局限于追求形式上的男女平等,更为重要的是如何去科学、合理地定义男女两性各自的价值所在.提出性别敏感发展的构想,主要是为了彰显两性差别,强化性别意识,肯定两性的平等发展权,从而使女性在发展中受益,最终实现社会性别
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