数轴有关论文范文集,与北师大版初中数学七年级上册第二章《数轴》教学设计相关毕业论文范文

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中图分类号：G623.5

一、教学目标：

1.知识与技能：

①通过与温度计的类比认识数轴,会用数轴上的点表示有理数；

②借助数轴了解相反数的概念,知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系；

③利用数轴比较有理数的大小.

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3、情感与态度：通过数轴与温度变化这种自然现象的和谐结合,激发学生探索的好奇心,提高学生的学习兴趣,以培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯.

二教学重点与难点：

教学重点：

1.初步理解数形结合的思想方法,正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数．

2.会比较有理数的大小．

教学难点：

1.正确理解有理数与数轴上点的对应关系

2.如何比较两个负数（　尤其是两个负分数）的大小

三教学手段：多媒体课堂教学

四教学过程设计：

本节课设计了七个教学环节：第一环节：创设情境,引入课题；第二环节：合作交流,探索新知；第三环节：动手练习,归纳总结；第四环节：仔细观察,发现规律；第五环节：加强练习,巩固提高；第六环节：归纳小结,强化思想；第七环节：布置作业.

第一环节创设情境,引入课题

活动内容：

教师通过课件演示温度计读数,并且让学生回答以下问题：

问题：温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具,你会读温度计吗?

（四人小组为单位讨论并回答教师的问题）

活动目的：

创设问题情境,激发学生学习热情,发现生活中的数学.通过问题1和问题2的解决,学生感受到点与数之间的关系,从而由点表示数的感性认识上升到理性认识.

活动的实际效果：

激发了学生学习兴趣,学生对此内容很感兴趣

数轴本科论文的写作方法
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第二环节合作交流,探索新知

活动内容：

学生回答由上述两问题得到什么启发?你能用一条直线上的点表示有理数吗?

活动目的：

让学生在讨论的基础上动手操作,在操作的基础上归纳出：可以表示有理

数的直线必须满足什么条件?从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度.

活动的实际效果：

学生在开放的环境下,大胆的发表自己的见解.有的学生提出用射线上的点表示有理数,但有人反驳,射线是向一方延伸,而有理数是无限的,应该采用直线.同时学生还探索出,为了区分正有理数和负有理数,必须在直线上先确定零点,即原点.同时还需要正方向以及像温度计刻度一样的单位长度.在学生的探索下,一个数轴展现在师生面前.即先画一条水平直线,在水平直线上取一点表示0（叫做原点）,选取某一长度作为单位长度,规定向右的方向为正方向这就是数轴.

第三环节动手练习,归纳总结

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