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幼儿语言教育方面论文范例,与语言是开启幼儿心智的钥匙相关论文答辩
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摘 要：幼儿时期是语言发展的重要阶段,是语言形成的关键时期,必须引起我们的高度重视.正确的对学前儿童进行语言教学,有针对性地进行培养与锻炼,让幼儿在生活中多看、多听、多说和多练,培养幼儿良好的语言习惯.
关 键 词：语言教育； 幼儿；教育
中图分类号：G61
语言是人类认识世界的桥梁.一个健康的幼儿,在出生后生活在正常的环境里,都能够自然而然地习得母语,为其入学后学习书面语言打下了基础.许多心理学家、语言学家都把儿童对语言学习į
幼儿语言教育方面论文范例
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一、了解幼儿语言特点,掌握幼儿语言规律
教学中要留心听儿童说话,分析幼儿的心理,学习幼儿教育的有关规律,使教师的教学语言尽量适合儿童的心理特点和口语表述,这样的教学语言,让儿童感到亲切,使教师与幼儿之间的距离缩短.幼儿的语言表达具有不完整性、缺乏条理性等特点,还会重复表达且罗嗦无条理性,掌握这些规律,就能对症下药了.所以,在语言活动教学或生活中,就经常提醒幼儿把话说完整,并纠正他们语言中的缺陷.幼儿一般不善于把要说的意思组成完整的一句话,仅凭自己的感觉把天真的想法说出来,所以,我们应该有意识地引导他们把话说完整.幼儿说话,总是想到什么,看到什么,就说什么,缺乏条理性.经常会出现上句话与下句话之间夹带“嗯嗯、啊啊”等,有时还出现反复,如“我那天我没有来”等,每当出现这些语病时,就帮助他们及时给与改写,让他们自己发现毛病的地方,然后自觉的进行更正.只要我们有意识地与孩子们说话,就会发现需要指正的地方.但仅仅这样做还不行,需要我们自己以身作则,尽量做到通俗易懂、形象有趣的表达,持之以恒下去,儿童的语言表达就会慢慢地完整起来,语言思维能力也会慢慢的形成并得到发展.
二、丰富幼儿日常生活,活动中多看、多听、多说
在进行幼儿语言教育中,要丰富他们的日常生活,不断增长其知识.在拓展他们的视野上下功夫,培养他们的兴趣与爱好.引导他们仔细的观察生活,深入思考生活的现象,强化自己的认识与理解,不断提高语言表达的能力.例如：在讲述“春天”的故事时,就说如果春天来了,人、天气、小树、花、草以及动物等都会发生变化,当我们看到这些变化时,就知道春天已经来了.因此,可让幼儿自己去观察、思考,看看春天来了以后究竟会有哪些变化,然后再具体描述出来.当讲完“春天”的故事以后提问：除了上述变化以外,还能怎样知道春天来了?这时他们根据自己亲身的观察和体会积极发言.有的说：“燕子飞回来了”.有的说：“荷塘里有小蝌蚪了”.有的说：“小草钻出来了”.还有的说春天来了可以放风筝等.通过幼儿列举的很多生活常识和经验,大大激发了幼儿学习的兴趣,不仅丰富了他们的知识,又提高了他们语言表达能力.开展儿童语言教育,不仅要创新方式与方法,更需要我们培养他们的各种能力,这是进行幼儿语言教育的前提与基础.
三、学习图画书中文字,为普通话教学打基础
培养学龄前儿童说好普通话是幼儿语言教育的重要任务之一.心理学研究表明,幼儿时期是儿童语音学习的关键时期,4岁以上的儿童一般都能掌握本民族的全部语音,其中3－4岁是语音形成与发展最迅速的时期,语音发展呈扩展的趋势,幼儿能从原来的不会发清晰音节的语音,逐渐到能掌握越来越多的语音.4岁以后,儿童的语音开始逐渐成型,再学其它语音就会感到很吃力.所以,4岁之前是普通话教学的关键时期.但针对4岁之前普通话教学所需要的语言材料必须符合儿童心理与生理的发展规律,其语言必须简单清楚.为学龄前儿童编写的的图画书中的文字相对于其它作品来说,就更显得有优势了,其语言简单明了,为幼儿学习普通话提供了绝佳的教学媒体.例如：在日本图画书《换一换》在中讲述了一只小鸡与不同的小动物交换声音的故事,在奇妙而有趣的声音交换中,幼儿可以听到讲述故事的老师发出不同的动物声音,从而为他们正确掌握普通话中象声词的发音提供一次愉快的心理体验.
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四、利用自然环境,丰富幼儿的语言内容
幼儿对自然界中的许多事物都充满着好奇,经常带幼儿走进大自然实地参观,感受生活、感受真实的世界,同时,开展口语交际活动,激发幼儿的想象力与联想的好习惯,让他们、把视觉与听觉的信息,主观感受及愿望用语言表达出来,让幼儿不仅有说话的机会,而且有说话的内容.春天,教师可以带幼儿去感受鸟语花香,拥抱阳光,亲亲草地,投入春天的怀抱,南方的幼儿可观察绵绵的春雨.夏天,可以带幼儿去公园,看蝴蝶翩翩起舞,蜜蜂采花酿蜜,鱼儿成群结队悠然地游来游去.秋天,可以带幼儿去田地看劳作,让幼儿感受到农民伯伯辛苦劳动的成果.冬天,北方的幼儿可观看雪景,观察雪花的形状等在观察季节的变化中,引导幼儿仔细看一看,找一找周围的环境在不同季节里有什么变化,让幼儿谈一谈.也可以在天气异常时,让幼儿描述天气的变化,或说说雨景、雪景等等.这样,幼儿在观察中讨论、想象、并及时用语言表达出来,不仅丰富了幼儿的知识,也陶冶了幼儿的情操,使幼儿充分感受到大自然的美.在自然环境中,在教师的引导下,幼儿正确地使用流畅的语言去表达和交流.通过直观的教学,丰富了知识,也发展了语言.
参考文献：
[1]冀彩虹.婴幼儿家庭语言教育环境现状与分析[J].幼儿教育,2009,（08）.
[2]唐露萍.学前儿童语言教育初探[J].贵州教育,2011,（02）.
[3]张明红.学前儿童语言教育及其研究展望[J].幼儿教育,2010,（01）.
幼儿语言教育方面论文范例,与语言是开启幼儿心智的钥匙相关论文答辩参考文献资料：