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对教师来说,备课是天经地义的事,也基本上都养成了课前备课的习惯.然而对于备作业,大部分教师好像没有这个习惯.其实备作业应该是备课的一个
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教师在课前认真备好作业的意义显而易见.简而言之,教师在课前对作业进行精心的挑选和设计,可以减少作业中的差错,去掉那些重复、无效的作业,提高作业的针对性、实效性.除此之外,教师认真地备好作业,如果在课堂教学中发现有不足之处,可以通过设计有针对性的作业来弥补.
那么,教师该如何备作业呢?教师备作业就是要求学生要做的作业,教师要先做,学生不做的作业,教师也要做.教师只有自己动手做了,才能对题目的关键、学生的困惑、题目的难度等都做到心中有数,而不会盲目地布置作业.具体来说,教师备作业时要做到三个字：早、广、全.
“早”是指教师要做在学生前面,不能等要批改的时候再做.教师只有先做,才能对作业中的每道题做到心中有数,布置作业时才能有所选择,不至于布置太多、太难甚至有歧义的、错误的作业.
“广”是指教师做的题比学生做的题要多.要让学生脱离题海,教师先要走进题海.对手头的资料教师要通做,在广泛了解的情况下,根据学生的学习情况有选择地进行优化整合,使设计的作业质量更高、针对性更强.
“全”指的是教师备作业时,不能上一课才备一课,而应该教一个新的单元时,先把这个单元的作业全做一遍.因为作业设计有时是穿插在一起的,有专项练习也有综合练习,教师只有全做了,对这个单元的作业内容就有了整体的把握,就能在合适的时候设计适合学生的练习.
另外,教师做题的要求跟学生的做是有区别的.教师做的时候还要分析题目的设计目的、难度及中等学生完成所需的时量.
首先,教师要研究每道习题的设计目的、功能.数学教材在编排时一个章节有好几个知识点,需几课时才能完成.课后练习对各知识点的巩固是交错进行的.教师做题可以全面了解每道题所考查的知识点和能力点,在布置作业时就能根据教学进度有的放矢.
其次,教师要认真分析题目的难度.比如,题目难在什么地方,哪些是学生能独立完成的,哪些是需要合作研讨的等教师只有把握好了作业的难度,才能对学生的作业进行分层布置,作业的效果也会更好.
第三是教师要计算好完成作业所需的时间.教师可按中等学生的水平估计完成作业的总时间,在布置作业时就能根据题目的难易程度做到适当、适量.
一位优秀的数学教师不会盲目地去拼时间、搞题海战术,一定会提前认真钻研作业内容,精选习题,根据学生的学习情况有针对性地进行分层布置,提高作业的有效性.教师如果课前对作业研究敬业一点、专业一点,学生就会学得轻松一点、有效一点.
（作者单位：北京师范大学株洲附属学校）
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