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美术教学相关论文范文例文,与小学美术课堂教学中的示范方法相关毕业论文怎么写
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随着现代科学技术的飞速发展,多媒体课件在美术课堂教学中普遍运用,使课堂内容和形式发生了很大的变化.精美逼真的图像淘汰了印刷简陋的挂图和形色失真的幻灯片；美观多变的艺术字替换了色彩单调的粉笔字；电脑的视听效果丰富了学生的感官体验.同时,微型电脑的普及,使得包括教师在内的很多人都离不开电脑,痴迷网络,少有教师去翻阅美术教育理论书籍或拿笔画画,使得一部分美术教师的专业技能退化,导致在课堂示范时拿不出好作品现场展示,给学生的美术课程学习带来了负面影响.
新课程改革要求改变传统美术教育中过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能、技巧的特点,导致部分教师认为学生作业的技法是不重要的.这种思想是矫枉过正的表现,认为“儿童是天才的画家”,却忽视了美术专业知识方面的正确引导和技能技巧的必要指导.
小学生的美术发展需要教师从审美、技法等多个方面加以必要引导.缺乏必要示范的美术教学,会制约学生持续学习美术的兴趣,加速学生“美术学习危机期”的到来.笔者通过课堂教学观摩、心得体会交流、教学案例分析、师生观察访谈等教研实践,探索出了几种美术教学的示范方法.
一、提示示范法
提示示范法是指,在教学重要知识点时给予必要的图示提醒.将一幅想象画的完整创作过程直接展示给学生,容易使他们个性丰富的想象受限于教师的示范之中.因此,在教育教学中,教师应多给学生以技法层面的指导,少给内容层面的指导,只在重点环节给予提示,想象创作的空间则留给学生自己去探索.如广西美术出版社出版的《美术》教材第五册《我熟悉的动物》中关于动物的想象,教师可以先让学生画出自己熟悉的动物的基本形状,然后在实物展示台上展示学生的作品,教师选取部分作品给予简单添画,提示重点,引导学生发散思维,就能较容易地调动学生的兴趣,达到教学的目的.
二、“无意”示范法
“无意”示范是指,教师课前充分备课,精心设置,在教学中表现出“无意”的状态,达到“有意”的效果,充分调动学生兴趣的一种方法.如教广西美术出版社出版的《美术》教材第五册《水墨的趣味》一课,可以先在黑板的宣纸上,带领学生一起学习侧锋、逆锋,泼墨、破墨等不同的用笔、用墨方法.教学过程中,教师在纸上画的是一些零散的点、线和墨团,学生感觉不出是什么具体形象,但在课堂快要结束时,教师对学生说：“老师这节课其实是节魔术课,你们信吗?”接下来教师就运用不同的笔法、墨法以及色彩,对宣纸上那些零散的点、线和墨团进行简单勾勒,将一幅生动的中国画展现于学生眼前.教师的这种“无意”示范,却把课堂教学推向了高潮,让学生回味无穷,起到了良好的教学效果.
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三、难点示范法
难点示范法是指在学生难以理解的疑惑处给予必要的引导.每个学生的动手操作能力是有差异的,这在手工课上表现得非常明显.对于一些手工作业,当大部分学生已会制作的时候,总有少数几个学生不会制作,此时就需要教师耐心的辅导示范.教师可以分别到这些学生面前进行示范辅导,也可以把几个不会制作的学生叫到一起示范给他们看,还可以让会制作的学生帮助不会制作的同学,采取一帮一的方式示范.如教广西美术出版社出版的《美术》教材第五册《新颖的眼镜》一课,“如何让眼镜能戴起来”是本课的难点,教师应通过示范,教学生如何将眼镜的两条腿剪到合适的弧度,如何将眼镜腿粘牢.另外,如何把眼镜的两个小洞剪对称,也是操作的难点,可以通过对称剪法,但要注意剪的位置,要高低适合.这些难点需要教师边示范边提醒,让学生逐渐理解.
四、反面示范法
反面示范在教学中适当应用,能引导学生掌握正确的方法,从而起到良好的教学效果.如在剪纸教学过程中,少数学生剪手拉手的小人时,会把人剪断,在这种状况下,在学生动手之前教师需要做一些反面示范.教师示范剪一条断了的花边,让学生讨论原因,找寻正确的剪法,这就能保证学生剪出手拉手的小人.通过示范错误的技法,让学生发现其中的问题,既能充分调动学生的主观能动性,也能解决实际问题,提前预防学生错误的操作,增强学生的自信心,进一步提升学生学习美术课的兴趣.
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五、比较示范法
有比较才有鉴别.在引
美术教学相关论文范文例文
总之,教学示范仍然是小学美术课堂教学中一个必不可少的重要环节,有效的教学示范可以使教学事半功倍.在进行教学示范时,应根据教学目标,从如何提高教学示范的有效性出发,精心设计教学示范过程；应根据学生特点因材施教,遵循充分调动学生的积极性和参与性的原则进行；应根据教学内容和学生特点,综合采用多种示范方法,充分调动学生的主观能动性,引导学生独立思考,融会贯通地掌握知识,使教学示范更有效地服务于美术课堂教学,达到发展学生美术素养的目的.
（责编 刘宇帆）
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