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品格方面有关论文范文检索,与绘本对幼儿品格的价值相关本科毕业论文
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40;内容作连结.走进图画书,你会发现书中处处有爱的表达,表现亲情和友情的作品在图画书中随处可见,书中的每一个细节,一个瞬间常常都能引起孩子感情共鸣,促进孩子的道德情感的发展,例如玛格丽特·威尔士·布朗的《逃家小兔》就是一本让人着迷的图画书.温馨而动人的画面,简单而让人回味的故事.书中讲述了一个调皮、可爱的小兔子想知道妈妈有多么爱他.于是试探性地对妈妈说：“我要跑走啦!”妈妈说：“如果你跑走了,我就去追你.”小兔说：“如果你来追我,我就要变成一条小鱼,游得远远的.”妈妈说：“如果你变成一条小鱼,我就要变成渔夫,用钩子钩住你等”这本图画书的文字就是一首妙不可言的幼儿诗,表达了兔妈妈对兔宝宝温暖亲切的情感,同时,阅读这本书,你会惊叹于作者画面中充满爱意的表达和丰富的想象力.读图画书时,孩子们常常被打动.当它把愉悦带给孩子们时,也就把无可估量的精神财富带给了他们.[5]绘本能促进幼儿品格行为的发展
社会学习理论认为,幼儿的许多社会性行为都是通过观察学习和模仿习得的,在社会情境中,个人的行为因受到他人的影响而改变.幼儿的许多道德行为便是在观察和模仿中学到的.[6]而善于模仿、易受感染是幼儿心理发展的重要特点.幼儿都喜爱这些良好的道德形象,并容易为他们的事迹所感动.再加上图画故事书中优美的叙述,以及讲述者绘声绘色的表演,书中的一个个具有鲜明个性的主人公就成了一个个幼儿心目中的道德典范.
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许多书画故事蕴含着深刻的主题思想,由于幼儿的缺乏相关生活经验知识储备,并不能完全领会,但是即使幼儿不亲身经历,只要他们理解了故事,就会向榜样人物学习.当然并不能指望儿童领会所有深刻的主题,就像他们喜欢的《彩色的乌鸦》系列,他们可能不会明白这是涉及种族歧视的世界性的问题,但是他们在同情乌鸦的“孤单”的同时,也认为,我们不能因为别人和我们不一样就排斥他们,要学会尊重别人.[7]
总之,绘本能促进幼儿对品格的认知、情感的发展从激发幼儿相应的品格行为.
参考文献：
[1]冯媛媛.绘本对儿童情感教育的影响及其理论依据[J].山西青年管理干部学院学报,2009（2）.
[2]杨淑雅,邓荫萍.教出品行良好的孩子主题活动设计[M].上海,华东师范大学出版社.2010.
[3]李奥．里欧尼.这是我的[M].台湾,台湾上谊文化公司,2002（11）
[4]袁晓峰．让孩子去热爱与渴望——“绘本快乐阅读”课开发的理念与实践[J]北京：人民教育,2006.
[5][7]康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J]．北京师范大学学报,2002（4）.
[6]李利峰.童话道德教育方式下幼儿道德认知发展研究[D],2009.
作者简介：王素萍,浙江师范大学杭州幼儿师范学院,研究方向：学前教育.
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