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带着一份好奇与欣喜,六年级的小学生走进了初中的大门,开始了为期三年的初中生活.我市七年级的新生都将面临一门从来没有学习过的新学科——地理.因而就地理这门学科而言,地理教师的教学活动对新生来说,算得上是真正意义上的地理启蒙教育,而根据四川省课程标准设置,每周仅仅安排了两个课时的地理学习时间,略显不足.那么,如何对新生进行良好的地理启蒙教育,成为所有地理教师必须认真面对和思考的一个课题.根据我对地理教学的经验,提供以下拙见,供各位同仁参考.
在第一时间吸引学生对地理产生浓厚的兴趣.所谓第一时间,就是指教师要在第一堂地理课上,运用有效的教学手段和感兴趣的教学内容来吸引住学生的眼球.也许有的教师会说,说起来容易,做起来难.的确,万事开头难,对地理启蒙教育而言,这句话尤其适用.但是我们都知道,良好的开端是成功的一半.只要第一节课把学生对地理的喜爱之情激发出来,也就激发了学生对地理的兴趣.我在上七年级新生第一节地理课（地质版教材）之前,曾经在头脑中思考了好几套首堂地理课教学内容,怎样才能在第一堂课上吸引住学生的眼球呢?最终我结合本地山区学生的生活环境特点,放弃了原教材的教学编排顺序,没有对学生进行《让地理走进生活》的教学,而是在网络上选择了十多幅地球在太空中的各种状态的卫星图片,包括晨昏线卫星图片、太阳星系图、日食图等,把第一节课的教学地点安排在了多媒体教室.首先展现在学生眼前的是一幅晨昏线地球卫星图片,屏幕上那个一半明亮一半黑暗的球体瞬间就把学生的注意力给吸引住了.紧接着我简单地对学生介绍了什么是地理：“学习地理就是学习地球上的自然现象和人文现象.那什么是自然现象呢?比如,我们地球上的白天和黑夜,就是一种自然现象.”然后我提问：“每天发生在我们身边的白天与黑夜是怎么形成的呢?”于是短短的时间,我就把学生的求知
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采用灵活的教学模式和手段,保持地理学习的兴趣.新生对地理的喜爱之情一旦被激发起来,同时也激发了学生对学习的热情和积极性.而这种热情和积极性正是促进学生学习、获取知识的原动力,在学生以后的地理学习中会起到事半功倍的效果.但是随着时间的推移和学习内容的增多,学生的兴趣和热情会逐渐降低,该如何保持学生的兴趣呢?我个人认为,丰富的教学内容和灵活生动的教学模式,更能使学生产生愉快的学习情绪,从而可以使学生对地理的兴趣得以保持.地理教学相对于其他科目来说,有着优越的教学模式,它的课堂不仅仅局限于教室和多媒体教室.走出教室,凡是有利于地理教学的地方,就是学生的地理课堂.我在上《等高线与地形图》一课时,头一天就告诉学生准备好铁铲等工具,明天的地理课到学校的沙坑去玩堆河沙的游戏.这一下又调动了学生的兴趣：怎么地理课让我们玩沙子呢?然而到真正上课的时候,绝不是简单的玩沙子,而是让学生亲自动手按我的要求堆成不同形状的小山包.然后我告诉他们：“你们的沙雕艺术水平较高,但你们知道吗?在你们堆这些小山包的同时,已经在不知不觉中接触到了我们这节课的学习内容.”这一句话,我成功地吸引了学生的注意力,使学生在空旷的操场上将眼光汇聚在了他们亲手堆砌的小山包上.在学生不解的眼光中,我利用那些小山包讲解了什么是海拔,什么是等高线,哪里是山脊、山谷,哪里是鞍部、断崖.并让学生自己动手将小山包上的等高线画在本子上,按图对比小山包,这样学生学会了正确地运用等高线来判定地形名称.这一节课,学生玩得高兴,学得轻松,真正实现了寓教于乐的教学模式.
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教师的个人魅力和融洽的师生关系是学生学好地理的又一保障.对七年级的新生而言,教师的第一印象,包括教师朴素整洁的穿着,轻松愉快的心情都会给学生留下深刻的印象,并感染着学生,让学生产生一种对教师的亲近感,师生之间的距离就会很快拉近,同时教师丰富的知识及幽默的语言更能活跃课堂气氛,从而达到吸引学生对地理学科的喜爱.在以后的教学中,教师要用尊重的眼光来看待他们,用信任的心理来对待他们,切忌批评的语气,而应多给予学生善意的鼓励和及时的表扬,增强学生对老师的亲近感,也同时增强了学生对地理的信心,从而进一步调动了学生的学习积极性.当一个学生爱上了地理老师的同时,也同样爱上了地理这门学科.
地理学习一定有方法.学习地理的目的是学以致用.学习地理离不开地图和图表,而良好的读图能力是学好地理最有效的方法.这就要求教师培养学生具有一定的空间想象和思维能力.我在教学地球自转时,除了让学生亲手转动地球仪外,还让他们闭上眼睛,把这个转动的地球仪想象到他们的头脑中去.这样对学生正确判断南北半球及转向打下了基础,也对学生读图能力的培养起到了积极的作用.在以后的教学中,我不断地培养学生明确地图和图表所反映的内容和读图的方法,帮助学生实现地理图像信息和文字信息的转换.这样学生就真正掌握了学习地理的方法.地理老师切忌不可抛开地图册单纯地让学生死记硬背地理知识,那是不切合实际的教学,必将让学生沦为记忆的机器,必然会让学生失去对地理的兴趣.因此,从第一堂课开始,就要重视对七年级新生读图方法的训练,让学生明白学习地理就是要把地图和理论知识结合起来.
总之,初中地理的启蒙教育,就是要让学生学会“渔”的技能,让学生在地理知识的海洋中体验到成功与快乐.
（作者单位 四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学）
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