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摘 要：社会急需汽车营销创新型人才,是高校、企业和培训机构共同的责任,本文从教育和人才成长的过程出发,整合高校、车企和社会资源,建立校、企双赢的合作机制,打造创新人才的培养模式,推进民族支柱产业的发展.
关 键 词：汽车营销；创新能力；培养模式
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）14-0239-02
随着中国汽车业的快速发展,汽车行业人才已经遇到了明显的瓶颈,汽车营销人才远远跟不上需求的发展.汽车营销有广义与狭义之分,广义的汽车营销,是指将汽车产品（包括整车和零部件）以及与汽车相关的服务作为营销对象的市场营销.包括市场调查、营销策划、广告宣传、汽车销售（包括整车和零部件）、售后服务、汽车保险与金融、汽车文化等；狭义的汽车营销仅指汽车产品的营销,不包括与汽车相关的服务营销,广义上的汽车营销与汽车行业的营销内涵相近,本文论述的为广义的汽车营销.
一、汽车营销创新人才的起源
上世纪90年代,宏基集团董事长施振荣提出“微笑曲线”（SmilingCurve）的概念.用抛物线来描述计算机制造流程中各个环节的附加价值,随着品牌运作、销售渠道的建立,附加价值逐渐上升,创新不仅体现在设计与制造环节,也体现在营销环节.汽车营销是以汽车营销的全过程或者部分环节为主要工作的人员,汽车创新人才主要是指能够把行业的营销理论应用到汽车销售领域的人才,是对现有汽车销售领域营销相关要素进行创新,促进汽车市场的建立和发展,通过营销工作的创新,把产品推介给终端客户.
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02070359.html
二、汽车营销人才现状
2012年全国乘用、商用汽车产销分别为1927.18和1930.64万辆,同比分别增长4.6%和4.3%,比上年同期分别提高3.8和1.9个百分点,连续四年蝉联世界第一.要把数量巨增的汽车产品销售给客户,汽车营销必须创新,而营销的创新依靠的是汽车营销创新人才.
1.营销人员数量.据统计,国外从事汽车相关行业的人数,远远超过从事汽车制造业的人数,国家有关权威部门指出,汽车营销人才严重缺乏,据有关资料显示,我国汽车营销人才的缺口高达30万左右,尤其高素质的营销人才缺口更大.在汽车行业,由于产品的复杂性,至少需要几年的艰苦实践,才可以成为营销专家.
2.营销人员素质.销售人员专业素质普遍偏低,大部分销售人员虽然具备基本销售技能,但缺乏相关的汽车知识,甚至为了完成销售任务,对客户做出超过厂家所能提供范围的售后服务承诺,对消费者来说只是一个“美丽的谎言”.
三、汽车营销创新人才素质
从单纯汽车销售角度而论,进入该领域门槛不是很高,有基本学历知识与一般的销售经验就可以,但事实是要求营销人员不仅具备市场推广能力,还要了解品牌的特性、内涵、财务和服务规范.
1.专业的汽车知识.汽车是高科技一体化产品,销售人员除了需要掌握普通的营销知识和销售技巧外,还需要针对汽车这一特定产品提供专业化的服务.熟悉所销售品牌汽车的构造、零部件、各项性能、与同类型汽车的优缺点等.销售人员不仅要摸准、摸透消费者的消费心理、消费习惯,还要具有汽车保险、保养、维修及信贷等方面的知识.并且帮助客户进行投资分析,要有能力根据市场、产品的特点、竞争对手的情况制定有效的营销策略.
2.习惯的创新意识.现代汽车营销是以市场为导向,用户为中心,为用户去设计迎合其品位的产品,确立与用户感性和理性需求相符合的品牌定位,并加以传播.收集市场消费者的需求,加上销售人员分析,并把信息及时通过设计人员反馈到设计的产品当中.因此,销售人员要参与产品的研发,并为生产部门提供方案.
3.运用知识的能力.知识只有恰当的运用才会变成智慧.运用心理学知识,准确把握顾客的心理,促成签约；凡事策划,以最小的成本、最新奇的点子、最大限度地培养公司品牌知名度,并在适当的时机促成购买行为；帮助顾客发现并理解汽车的美,找到顾客的需求点,从专业的角度介绍产品；一个真正的汽车营销人才还应该及时收集并反馈市场信息,把握汽车市场的消费趋势等等.
四、汽车营销创新人才的培养模式
1.高校是基地.高校是培养汽车营销创新人才的主导,目前汽车营销人才多是社会培养起来的.要培养出合格的汽车营销创新人才,仅靠培训机构、汽车销售企业等是不够的.学校可以从社会上邀请有经验的人士到学校授课,举案说法,销售技巧反复演练,通过角色扮演、小组讨论、心理测试等教学手段,学生的销售实战能力必能事半功倍,毕业生会受到用人单位的欢迎.
2.企业是阵地.各个企业都有自己的人才培养系统,对于培养一般销售顾问还是有效果的,对于销售经理、销售总监等高级人才的培养,企业要通过与学校的合作,进行理论提升和策划方案升级,以缔造更优良的业绩.对于高级营销人员的培训,尤其是以提高销售创新方面的培训,企业应该及时发现有潜力、可雕琢的人才,并对其进行职业培训、挂职锻炼等,如参加高校组织的各类MBA培训班等.
3.培训是桥梁.以执业资格为载体,加强营销人才的职业培训.目前国家有关部门设置的资格主要有汽车营销员、助理汽车营销师、汽车营销师和高级汽车营销师等.以执业资格的取得为载体,加强营销人才的培训,如在人才的招聘中强调执业资格,在考核、提拔员工中增加执业资格的权重.随着现代汽车企业分工的细化,劳动强度虽然有所降低,但对营销人才的要求越来越高.
4.改变是出路.学校和汽车企业都已经认识到产学结合的重要性.人才不能只靠学校来培养,企业也发挥重要的作用.学校主要进行基础教育,培养理论基础.知识要转化为生产力,必须接受市场检验,则需要企业参与.首先,打破同一时间毕业的格局.毕业证书上的时间是一致的,但离校时间不同,学生可以根据自己的情况,在一定范围内缩短或延长学习时间,实习的时间也不固定.企业有很多随机性的人才需求,企业对这些需求一般不设专门岗位,而是招一些大学的实习生,以节约成本.其次,企业兼顾利益与社会责任.汽车专业的毕业生就业率高,毁约率也高,开始工作的一两年最不稳定,很多企业要求一定要有就业意向才能成为企业的实习生,甚至不做培训,等到人员稳定下来,再进行重点培养.最后,建立产学互惠机制.学校与企业一起搭建平台,联手培养人才,是学校和企业共同的需要,双方都将从中受益.学校与企业共建联合实验室,学生有机会参与一些课题,高校的专业要办得好,要有一个好的产业背景,有人才需求,有产学结合的条件.
要培养汽车营销创新人才,不仅仅是培养模式创新、产品创新、管理创新、市场也要创新.打造有敬业精神、精通业务、对汽车产品和业务链有相当了解的创新型人才,根据各自的愿望和目的,高校要进一步拓展产学研共同发展的空间,允许企业参与教学管理,监督、指导教学全过程；高校要按用人单位对人才的要求实施教学,建立健全的教学评价体系,提高教学质量,实现汽车营销创新人才培养的多方互赢.
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参考文献：
[1]肖俊涛.论汽车营销专业人才培养目标的定位[
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[2]赵昕,宿林林.校企合作办学模式的探讨[J].中国成人教育,2007,（10）.
[3]刘勇.地方高校与地方经济的互动发展[J].新余高专学报,2006,（5）.
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