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摘　要：在信息技术飞速发展的今天,教师与学生、家庭之间的联系也逐渐频繁起来.家访成为教师必修的功课之一.下面就几次家访的经历浅谈一下自己的心得体会.

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关 键 词：家访；学生；生活；学习

对幼儿园小朋友们的成长来说,老师与家长是最具有影响力的两大群体.想要把老师与家长对幼儿的这种影响力发挥到最大,就需要两者之间默契的配合与及时的沟通.因此,我对我们班上的小朋友们进行了家访,在这个过程中,我受益匪浅.

一、孩子们的两种生活状态

当家长们接到家访的通知时,都表示出了积极与热情,因此,家访进行得非常顺利.在与家长的沟通交流当中,我惊讶地发现,孩子们在幼儿园与家中呈现出两种活动状态,而这两种状态往往相差甚远.

我们班上有一个非常文静、内向的小女孩夏静姝,她常常在父母送她进幼儿园并离开之后一个人躲在角落里哭泣,有需要也不敢举手说明,但是她的父母告诉我,这个孩子在家中是长辈们的开心果,是个乐观积极的孩子.类似夏静姝的情况我在其他几个孩子的父母口中也发现了.这使我很惊讶也非常焦虑,孩子在幼儿园隐藏了自己阳光积极的一面,而变得胆小内向,我就这个问题及时地与他们的父母进行了沟通,细致地了解了孩子在家的生活状态,并且与家长共同分析了孩子这种行为的心理状态.

我发现,导致这种情况的一个重要原因是孩子对家庭环境强烈地依赖与信任,从而加强了他们对幼儿园环境的陌生感.在家中父母对孩子全方位的关爱与照顾,让孩子在面对较为陌生的环境时无法找到那种熟悉的依赖感,因此封闭了自己.

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二、孩子们学习意识上的一致性

幼儿园作为孩子知识启蒙的沃土,要为孩子今后的深入学习打下一定的基础,启发孩子学习求知的意识.这次家访我就孩子的学习与家长进行了交流.家长们反映孩子学习知识的态度主要是依据知识本身的趣味性而确定的.有趣的知识或者以游戏的形式表现出来的知识,孩子比较乐于接受,相反,死板的、硬性的问题则遭到了孩子们的排斥.同时,我发现,孩子们对知识本身并没有过多的渴求意识,而是对于该知识相关联的附带价值表示关注,例如,学习知识之后所获得的奖励或者来自于父母的表扬等等.

孩子们在家庭中所表现出来的对于学习知识的意识与他们在幼儿园所表现出来的具有较高的一致性.

在幼儿园中,孩子们依然关注老师手中的奖励或者伴随而来的玩乐的时间,只有极少数孩子表现出对于知识本身的好奇与渴望.特别是针对学习过的知识,大多数孩子不再表现出关心与重视.

从这个体会中我发现,提高孩子的求知意识是较为重要的.只有培养孩子的学习意识,才能更好地为他们将来的学习打下坚实的基础,这就需要家长与老师的配合,从课堂上与生活上全方位地提高孩子的学习意识,更好地促进孩子的思维发展.

通过这次家访,大大加深了老师与家长的默契与信任.在与家长的交流当中,我深刻地体会到了作为家长的用心良苦.他们对孩子有多么爱护,对我们的信任就有多么大,给予我们的责任就有多么重.在老师理解家长并且感谢家长给予的这份信任的同时,家访工作也让家长们充分地认识了教师工作的难度,需要家长们给予全力的支持.可以说家访让老师和家长彼此走近了,让老师和孩子们走近了,让这样三个独立的个体紧密地联系起来,把每个人的力量都发挥到最大,一切为了孩子.

经过与家长们的交流,我意识到家访工作是非常重要的,是不可替代的,只有彼此信任,彼此交流,才能让孩子们的明天更加灿烂.

（作者单位　江苏省张家港市暨阳幼儿园）

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