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［摘要］文章从四个方面对如何在多元文化冲突背景下开展农业类高职院校校园文化建设进行了探讨：以社会主义核心价值体系为核心引领主流文化、以职业素质养成为根本塑造企业文化、以职业能力培养为重点突出创业文化和以“三风”建设为突破营造和谐文化.现阶段在多元文化背景下,加强农业类高职院校校园文化建设具有较强的现实意义.

［关键词］多元文化农业类高职院校校园文化

［作者简介］简祖平（1970-　）,男,江苏句容人,江苏农林职业技术学院组织宣教处处长,副教授,硕士,研究方向为思想政治教育；梁凯（1978-　）,男,江苏睢宁人,江苏农林职业技术学院,讲师,硕士,研究方向为高职教育.（江苏句容212400）

［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）26-0032-02

校园文化是一所大学的灵魂,是高校核心竞争力的重要组成部分.建设校园文化对于高校而言,是一项基

关于农业类方面论文范例础性、战略性和前瞻性的工作.当今世界,各种文化思潮鱼龙混杂,涌入高校这座象牙塔,使得尚未形成明显特色、内涵尚不丰富的高职院校校园文化受到了前所未有的挑战.农业类高职院校由于其行业的弱质特性和高等教育大众化带来的生源素质变化,多元文化的冲突尤为显著.因此,现阶段加强多元文化下的农业类高职院校校园文化建设具有较强的现实意义.从多年的校园文化建设研究和实践出发,笔者认为,多元文化背景下的农业类高职院校校园文化建设可以从以下几个方面入手.

一、以社会主义核心价值体系为核心引领主流文化

1.奋斗目标的引领.中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题.当前,面对纷繁复杂的社会发展现状、高职院校多元文化现象以及青年学生多元化价值取向的现实状况,要加强学生的理想信念教育,引导学生树立中国特色社会主义的共同理想,让中国特色社会主义共同理想植根于学生思想深处,由意识转化为信念,由信念转化为动力.既要教育学生将个人价值追求融入共同理想之中,实现自身价值与社会价值的统一,又要培养学生热爱农业、吃苦耐劳、百折不挠的品格,实现共同理想与专业技能学习的有机统一.

2.精神追求的引领.民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.校园文化建设要以民族精神和时代精神来引领当代大学生的精神追求,要在思想政治教育和专业教学中加强中华民族的传统优良文化教育,增强爱国主义情怀,紧跟时代步伐,不断赋予新的时代内容；要教育学生以开放的心态和博大的胸怀,虚心学习其他民族的长处,维护好国家的利益和尊严,不断增强对国家的认同感和归属感,提升民族自尊心和自信心.

多元文化背景下农业类高职院校校园文化的建设参考属性评定
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3.大学传统的引领.大学传统是大学存在和发展中所形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是一个大学持续发展的动力和魅力.特定的大学传统熏染出特定的群体个性,特定的群体个性折射出特定的大学精神.校园文化是大学传统的载体,大学传统的发扬与校园文化的建设应是同步的.因此,要挖掘农业类高职院校传统的大学精神文化,提炼与现代教育思想接轨的精神理念.在挖掘和提炼大学传统精神文化的过程中,要充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用,使他们在这一过程中不断提高认识、升华思想.“课堂移村口、师生到田头、成果进农户、论文写大地”这一理念,应是对农业类高职院校传统精神文化的最好诠释.

4.非主流文化的引领.在全球化、信息化的今天,价值观念的多元化和生活方式的多样化导致文化的多元化.社会主义核心价值体系与多元文化的关系是主导与被主导的关系,因此要用主导性去影响和带动多样性,用多样性去丰富主导性.要坚持马克思主义指导思想,大力弘扬民族精神和时代精神,用中国特色社会主义共同理想凝聚师生,大力践行社会主义荣辱观,通过规范引导,及时防止非主流文化可能产生的消极影响,进一步提高用社会主义核心价值体系引领多元文化的水平.

二、以职业素质养成为根本塑造企业文化

一般认为,企业文化是企业在长期的生产经营实践中形成的经营理念和方针、经营行为和形象、价值观念和社会责任等的总和,是企业生存发展和竞争的灵魂.高职院校的“职业性”特点,决定了其培养的是面向生产、建设、管理和服务一线所需要的高素质技能型专门人才.能否接受、认同和融入企业文化是衡量高职院校培养的人才是否合格的重要因素.因此,校园文化建设必须要融入企业文化元素.借鉴典型企业文化构成理论,农业类高职院校可以从精神文化、制度文化和物质文化三个层面来塑造企业文化.

1.围绕职业道德塑造企业精神文化.企业的精神文化主要包括企业的核心价值观、企业精神、企业哲学和企业道德等,现阶段农业类高职院校校园文化建设应重点围绕职业道德来塑造企业精神文化.从农业技术人员的从业特点来看,热爱农业、吃苦耐劳、甘于寂寞等应是农业类高职院校应培养的学生最基本的职业道德,社会责任、大局意识、团队意识等也应是职业道德培养的重要内容.

当前,职业道德大多还未进入农业类高职院校人才培养的课程体系,使得职业道德培养的主渠道有所欠缺.校园文化建设中的职业道德培养作为主渠道的弥补和重要组成部分,应渗透于学生日常生活和学习的各个方面.组织新生参观现代农业的规模化企业,树立现代农业的理念；开展农史教育,了解农业发展的灿烂历史文明,增强为“三农”服务的使命感,培养爱农情绪；经常性地邀请农业类企业家来校作企业精神理念和社会责任等方面的专题报告,让学生近距离地感受企业精神文化；开展与农业类企业的互动活动,让学生在潜移默化中接受和认同企业的精神文化；继承和发展民间艺术,组建民俗社团,在提升校园文化品位的同时使学生受到民间艺术的熏陶.企业的精神文化可以丰富农业类高职院校的校园文化,但企业精神文化的塑造不是一蹴而就的,而是一个长期渐进、潜移默化的过程,这就要求农职院校必须树立塑造企业精神文化的理念,从育人的每一件小事、每一个细节出发,全程性地塑造企业的精神文化.2.围绕职业行为规范塑造企业制度文化.企业制度文化包括企业的各种规章制度以及这些规章制度所遵循的理念,企业成员共同遵守的约定俗成的行为规范.从农业类高职院校校园文化建设角度来看,企业制度文化的融入可以从两个方面切入：一是将企业制度文化融入学生日常管理制度中,以企业的行为规范来要求学生,以期慢慢养成对企业制度文化的自觉遵守；二是将企业制度文化融入教学管理规范中,将企业的安全操作规程变成实验实训中的技术规范,实现学生在完成生产性实训的同时能与企业的生产岗位要求“零距离”对接.

3.围绕职业氛围塑造企业物质文化.企业物质文化主要包括企业生产的产品和提供的服务、企业的工作环境和生活环境两个方面的内容.从农业类高职院校校园文化建设的角度来看,要让校园处处都体现出企业的物质文化内涵.农业类高职院校的形象识别系统、建筑风格、校园环境布局和设施等要融入农业企业的物质文化,实验实训场所要按照农业企业真实的职业工作环境来营造职业氛围,学生的穿戴要符合农业企业的规范要求,要通过各种可能的表现形式,营造浓郁的农业企业物质文化,实现环境育人的功效.

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