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法学教育类论文范例,与法学教育的困境与改革相关论文答辩
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要,因此必须更新教育理念,以培养应用型、复合型的法律人才为目标.提升学生的综合素质,使学生掌握深厚的法律专业知识和广泛的科学人文知识；具备严密的法律逻辑思维能力和突出的语言表达能力；同时注重对学生职业道德的教育、职业技能训练以及创新能力的培养.（二）规范办学层次,优化教育结构,改善法学教育与法律职业相分离的状况
1.取消法学专科教育和非正规法学教育.我国目前法学人才培养分为三类：专科、本科和研究生教育,从各国法学教育来看,法学专业的最低层次是法学本科,这是法学专业的学科性质决定的.我国法学专科教育起点过低,容易造成法学人才素质低下,因此应当取消法学专科教育,建立以本科和研究生教育为主的法学教育层次体系,本科阶段以培养从事司法实务的实践型人才为主,研究生阶段以培养研究型人才为主.
2.规范非普通高校的法学教育,优化法学教育结构.应当明确规定普通高等学校是法学学历教育的唯一合法主体,禁止司法系统和行政系统兴办的法官学院、检察官学院、行政学院、政法管理干部学院、公安院校、司法学校、培训中心以及各种广播电视大学、夜大等各种非普通高校开办法学学历教育,将这些学校的法律教育定位为法律职业培训教育或者法学继续教育.
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3.完善司法考试制度,改善法学教育与法律职业相分离的状况.施行司法考试制度有利于法律职业共同体的建立,对我国的法学教育发展大有裨益,能够提升法学教育的学历层次；促使学校改进教学,提高教学质量.要真正实现法学教育与法律职业的同一性必须完善司法考试制度,确定法学本科是报考司法考试的唯一准入资格.
(三)改革人才培养方式,提高法学教育的教学质量
1.完善法学教育内容,培养应用型、复合型人才.除了法学专业的专业主干课程和基本课程外,应该开设交叉学科,如哲学、经济学、社会学、心理学等,开拓学生的视野；为适应中国和世界接轨的要求,应努力培养熟悉WTO规则、国际条约和其主要成员国相关法律的法学人才.我国法学教育最大的问题是与法律职业相分离,法学人才实践能力差,因此要增加法律技能课,包括司法文书写作、法律文件起草的写作技巧、实用侦破技术、司法口才技能（如询问技术、辩护的技术等）.
2.转变教学方式,重点培养法科学生的司法实践技能.首先,淡化理论的讲授,采用实践性教学方法,如案例教学法、诊所法律教学法、模拟法庭教学法、法庭旁听等,让学生身临其境地学习、体会法律职业者的工作,学会用法律职业者的法学思维去思考和解决问题.其次,加大对法学教育的基础性投入,引进先进的科技设备和技术手段,充分利用多媒体技术和互联网开展教学,实现教学资源的优化配置和成果共享；建立法学教育实习基地,强化与法律职业团体的联系,让学生参与到法律实践中去.
3.加强师资队伍建设,落实法学教育培养目标.法学教师是培养法学人才的关键,教师的素质直接影响到法学人才的培养.现阶段,我国的高校法学教师法律职业水平不高,因此,大学法学教师,特别是讲授实务性非常强的课程的教师要定期参与相关法律实务部门的工作或参与办理案件.同时高校也可以多渠道选任教师,聘请法律实际工作部门的优秀人才来校兼职客座教授,弥补高校教师实践能力的不足.高素质师资队伍的构建还有赖于提高教师的待遇,鼓励教师探索教学改革和实践,而不是仅仅将科研成果作为评价教师水平的决定性指标.
我国现代法学教育只有一百多年的历史,从历史进程上看,还属于刚刚起步的探索阶段,存在问题在所难免.虽然法学教育的改革千头万绪、阻力重重,但是只要我们立足国情,对未来法学教育的发展有科学的判断和稳步推进改革的具体方案,实现法学教育现代化将指日可待.
［参考文献］
［1］霍宪丹.法律职业与法律人才培养［J］.法学研究,2003（4）.
［2］朱立恒,曹盛.中国法学教育改革评析［J］.当代法学,2008（7）.
法学教育类论文范例,与法学教育的困境与改革相关论文答辩参考文献资料：