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关于大学生方面论文范文资料,与大学生慈善意识调查相关论文格式
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统一的教育方法,提倡大学生感恩教育,培养大学生慈善意识,促进大学生个体全面发展.1.拓展大学生的慈善认知视野.加强大学生慈善直觉和认知层面的教育,也就是“重知”.随着近代我国慈善事业的发展,人们对慈善的理解和认识要不断更新.引导大学生在慈善认知层面上对“慈善”这一概念重新认识,使学生树立正确的慈善价值观.建立一套与此相适应的慈善价值认知体系,促进慈善知识的吸收和内化.深刻理解慈善意识的内涵,使大学生真正认识到个体在面对需要帮助的人或事时,所表现出来的社会思想、知觉等各种观念形态对于社会和他人所具有的重要意义.这个过程的实质就是从道德他律向道德自律的转化过程.设置慈善课程,使大学生接受正规的慈善教育.一方面,学校应把慈善设置成一门单独的课程,加强大学生对慈善及慈善事业的了解,形成一视同仁地、无差别地对待所有需要帮助的人的现代慈善意识,在现代慈善意识的指导下,大学生不仅要认识到慈善是每个公民应承担的社会责任,也是个人自我强加的义务,而且慈善就是履行这种责任和义务的方式,而使慈善真正成为一种“平常行为”.另一方面,教师在向学生讲授专业基础课程的同时,应潜移默化地将慈善知识渗透到自己本专业的学习中.最后,教师应有目的、有计划地结合不同性别、不同年级、不同专业等特点拓展大学生的慈善认知视野,同时加强对大学生参与慈善实践活动的指导,使学生形成自己独特的慈善观点.
2.激发大学生的慈善参与动机.加强大学生慈善动机层面的教育,也就是“养情”.慈善情感是人们在现实中表现出来的一种对慈善的爱憎好恶的态度.慈善动机和情感是慈善认识向行为转化的催化剂,慈善情感是伴随着人们的慈善认识而产生和发展的,对慈善行为起着很大的调节作用.在思想政治教育理论课中把大学生参与慈善活动的动机和个体品性的培养结合起来,使其成为一种个体的内在需要,教导学生在“成事中成人”.参与慈善活动其实就是个体慈善动机和慈善情感倾向互相转化的过程.比如,组织学生观看感恩题材的影片,参加社区志愿服务,到边远山区支教,在实践活动中激发大学生热衷慈善的情感,建立人际间的信任感,构建慈善诚信体系,增加大学生慈善活动中人际交往的信任因素.
3.强化大学生的慈善行为意向.加强大学生慈善行为意向层面的教育,也就是“持行”.强化大学生参与慈善的行为意向,关键在于如何提供个体对自身参与慈善活动的能力判断.因此,在慈善活动中既不要过分看清自己的参与能力,也不要把自己置于过分重要的位置,这样就能对自身参与慈善的能力作出正确判断.增强大学生的自我效能感,正视个体对慈善事业的推动作用.学校应切实为大学生创造参与慈善实践活动的机会,使大学生在自觉自愿参与慈善实践的活动中树立牢固的慈善信念.一方面,把做义工、志愿者等慈善活动纳入大学生综合评价体系中,丰富校园慈善文化,提高大学生德育素质和自我价值的实现.另一方面,学校定期与敬老院等慈善组织机构联系,能够确保大学生多样性地参与慈善活动并在实践中锻炼出坚定的意志力.增强慈善意识,扩大慈善事业的感召力和影响力,提高大学生群体参与慈善公益事业的自觉性和积极性,使校园成为慈善文化和慈善意识养成的健康土壤.
［参考文献］
［1］周秋光,曾桂林.中国慈善事业简史［M］.北京：人民出版社,2006.
［2］陈秉公.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社,2011.
［3］中华人民共和国民政部.中国慈善事业发展指导纲要（2011—2015年）［Z］.
2011-07-15.
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