制药工程类有关论文范例,与制药工程专业英语改革的必要性方法浅探相关论文答辩

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在我国英语教育普及速度如此之快、范围如此之广的今天,专业英语的重要性也随之日益突出.然而,包括制药工程专业英语在内的其他专业英语教学依旧延续着传统的模式,亟待改革.

制药专业英语改革方法一、制药工程专业英语改革的必要性

《大学英语教学大纲》指出：“专业英语是大学英语

制药工程类有关论文范例

(一)我国制药工程专业英语教学现状

1.教材内容相对单调落后

目前大多数高等院校选用的制药工程专业英语教材都是几年前编写而成.这些教材虽然具备内容充实、逻辑性强、知识涵盖量大等优点,但是却缺乏新颖性、创新性和实践性.由于制药专业英语和公共英语相比,内容本来就很困难枯燥,所学英语知识在实际生活中并不常用.加之含有大量的专业词汇、科技含量大、学科交叉性强.对于性格活泼,喜欢新奇的高职高专学生而言,这些难免会让他们失去学习专业英语的兴趣和动力.

2.缺少双师型教师

很多高等院校从事制药工程专业英语教育的老师一般是英语教师或者是专业教师.极少有具有专业背景的英语教师担任此专业英语教学.英语教师在对于语法的分析,单词的讲解和文章的翻译上,显示着突出的优势,但却容易忽视对学生专业素养的教育.而对于专业从事制药工程专业的教师而言,英语本身对他们来说就相当于另一门专业,实际上大多数专业出身的教师在讲授制药工程专业英语之前,自己却要花费很大时间学习英语.然后再传授给学生.这本就不符合教师教学的规律.所以无论是英语教师还是专业教师,都无法满足学生对于制药工程专业英语学习的需要.因此,缺乏双师型教师——是如今各大高等院校面临的巨大问题.

3.缺乏规范的教学模式

对于制药工程专业英语的教学,大多数教师都是根据自己对此专业的理解或者对学生应该掌握知识的程度随意选择教学方式、教学手段和教学内容.删删减减挑选内容却不得要领.正如在上一点中提到的一般英语教师和专业教师,对于制药工程专业英语的教学侧重点就会有很大不同,这是他们不同的专业背景所决定的.一般的英语教师会把重点选择在词汇教学并且重视翻译等这些在普通英语教学中的侧重点.而专业教师则会把大部分课堂教学用在对于专业知识的理解和应用上,而忽视了真正的英语知识.这就会导致了学生在知识上出现了一定程度的断层,无法应用到今后的工作实践中去.

(二)制药工程专业英语的重要性

制药专业的毕业生就业方向主要为：直接参与制药生产中的工艺管理与质量监督；新产品的研发；市场销售与管理.这些行业无一例外的都涉及到英文资料的管理,收集及分析工作.随着我国加入世贸组织,很多企业为保护产品的知识产权,都建立了自己的研发部,以此来提高企业的核心竞争力.同时,随着国家药品监督管理局对药品生产质量管理的规范化,很多药厂都在进行GMP改造和组建新的GMP车间,这都对学生对制药英文资料的搜集和利用提出了更高的要求.制药工程英语对于就业及职业发展的重要性可见一斑.

以上两点,足以证明,我国对于制药专业英语的教育急需进行有效的改革来提高制药人才的专业素养.

二、制药专业英语教学改进措施

（一）建立具有专业特色的教材体系

美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.因此我们要建立具有专业特色的,学生感兴趣的教材.教材内容既要有学生在岗位工作中所必须的基本知识和基本技能,要有极强的职业导向性,突出各种英语类别的实践性内容.可以大量增加学生毕业后将接触到的诸如药品简介、仪器操作说明、维修指南和试剂配制方法等方面的素材,另外正如普良尼施尼柯夫,前苏联农业化学家所说“知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西.它永远在创新,永远在前进”.

因此,我们要根据制药工业发展的现状,及时补充制药方面的最新科研动态和进展,让学生及时了解学科的前沿知识.

我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求,既传授化学知识与技能,又训练科学方法和思维.如此高的要求不是提给学生的,而是要求我们教师的.因此,我们教师要加强自身的专业素养,多参加培训,积极主动的走入企业.争取具备了英语专业教育背景的基础上,学习和掌握制药专业知识.大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它.教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松”.因此,只有我们教师自己先丰富自己的专业知识及英语知识,才能有效的、生动活泼地传授给学生,争取做到寓教于乐,把枯燥的专业英语转化为有趣的、能吸引学生注意的知识,他们在快乐中无意间吸收.这对于我们教师而言,无疑是巨大的挑战.

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(三)设计培养目标,建立规范的教学模式

通过对制药专业就业方向和前景的分析,制定出清晰的培养目标.制药专业的基础课涉及化学、生物学及药学,等等,专业方向主要为化学工程制药、生物工程制药等.因此,英语词汇相对庞杂,所以要依据先基础,后专业的原则,制定由浅入深的培养目标.在教学手段方面,要尽量采取多媒体教学,利用图像、视频,中英文词汇的多重刺激,加深学生对词汇的记忆.采取多种教学方法相结合的原则,并通过适当的作业,是学生逐渐积累专业词汇及其英语表达方式.在考核方面,采取多种多次测验的方式,避免全部笔试.

总而言之,任何一种教育,任何一种学习,都是需要社会,学校,教师及学生积极配合,一起努力找出行之有效的方式,使得学习事半功倍,为就业服务.作为这一切的主导,教师更应该不断提高英语实践能力和自身科研能力,为专业英语教育略尽绵薄之力.

参考文献：

[1]张永勤,刘均红,陈学玺.专业英语课程设计与评价[J].药学教育,2003,　9（2）.

[2]张秀兰,杨玉红,杨建设.制药工程专业英语教学改革研究与实践[J].药学教育,2006,22（2）.

[3]大学英语教育大纲编写组.大学英语教育大纲（修订本）[M].上海外语教育出版社,1999.

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