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教学方式,培养学生的实践能力,只有用自制教具的方法来补充这些空白,确保探究式教学全面顺利的开展.学校的小学科学配备教具现在已达到省二级标准.用小学科学苏教版教材的探究内容与本校的配备教具相比较,本校应自制教具就有90多种.如果教师不研制这些教具,在教学这些内容时只能纸上谈兵,因此自制教具是填补空白教具、开发新教具的源泉.

如在探究七色光合成白光的实验中,一般用旋转七色光盘的方法来代替,而合成后的颜色不是偏黄就是偏紫.我们用彩色发光二极管,制成了“七色光”演示器,教具有7个光源,分别发出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色的单色光,将这7种颜色的单色光混合后变成白色光.用这件教具做实验,学生才真正看到了七色光合成白色光的实验.在探究“沉和浮”这一单元的教材时(教科版教材),教材中有7个实验需要测出物体在沉或浮时排开的水量,但是无论是配备的教具还是自制的教具,都没有能准确测出物体排开水量的先例.对此,笔者设计了好几种制作方案,最后将容积20毫升的注射器用塑料管与塑料水槽的上部相连,自制了“沉浮实验盒”.实验时,让排开的水量流到注射器里,这样既看到了排开的水量又准确地测出了排开水量的多少,解决了探究过程中的难题.在基础教育课程改革的今天,教学方法在改革,教材内容在更新,教具也必须改进、更新.要研制新教具,只有教师在深入研究新教材、新知识的同时,才能不断探索研制出符合新知识的新教具,用新教具来完成新知识新内容的教学,从而达到教具与教材相匹配,教具与教法相吻合.

自制教具是教育性、科学性、实用性和创新性的综合体现.自制教具可以使学生得到探究能力、动手实践能力的锻炼,在探究过程中培养了学生注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,乐于合作交流的科学态度,也激发了学生创新精神和创新能力的形成.它可以丰富实验内容,拓展和改进实验方法,对教育改革、推进素质教育和创新人才的培养均有意义.


小学科学自考专科毕业写论文怎么写
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(作者单位:辽宁省盖州市徐屯学校)

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