辅导员有关论文范文检索,与辅导员队伍职业化建设与职业生涯规划相关论文答辩开场白

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【摘 要】高校辅导员是高校教师队伍重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证.

【关 键 词】辅导员职业化职业规划

一、辅导员队伍职业化建设的内涵

（一）职业与职业化的定义

研究辅导员队伍职业化建设的内涵,首先就应该把握什么是职业和职业化.在《中国大百科全书》中,职业是指：随着社会分工的出现,并随着社会分工的稳定发展而构成人们赖以生存的不同工作方式.[1]而在《现代汉语词典》中的解释是：个人在社会中所从事的作为生活主要经济来源的工作.而职业化通常被认为是把一种职业作为终身的职业选择.职业化有两层含义,第一层,从职业壁垒和标准的角度,即从事这个行业要有一定标准和要求；第二层,从职业生涯的角度,即将自己所从事的行业或工作当做终身事业来对待.

（二）辅导员队伍职业化建设的内涵

所谓辅导员职业化,就是指从业人员经过与辅导员工作相关专业学习和培训,从而具有相应的专业技能和职业资格,并把辅导员岗位作为一项可以终身从事的事业,推动完善其管理制度和评价机制的过程.

二、辅导员队伍职业化建设中问题与原因分析

（一）问题的主要表现

1.职业认同程度低

第一,部分学校领导对辅导员职业认同程度低.学校领导层思想上的偏差,导致辅导员难以受到学校重视,阻碍自身发展.

第二,学生群体对辅导员工作认同度也不高.在实际工作当中,确实存在部分辅导员缺乏必要的业务知识,工作技巧,把自己的工

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第三,辅导员自身的职业认同感也不够高.由于学校领导对辅导员的不重视,学生群体对辅导员工作的不认可,导致辅导员队伍当中有相当多的从业人员感觉不到社会的正确评价,对自己的职业发展缺乏信心,难以把它当做终身事业.

2.岗位职责不明确

在实际工作当中,辅导员岗位职责是不明确的.由于辅导员处于学生日常管理工作当中与学生直接接触的最后一环,任何与学生相关的工作都交由辅导员去完成,辅导员就成了各行政部门的“万金油”,哪里需要哪里用.辅导员的工作职责就是做好大学生思想政治教育工作和学生日常管理工作.

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3.从业人员流动性大

当前辅导员队伍的平均职业寿命只有3-5年,呈现出高流动性,低稳定性的特点.从事辅导员这一职业工作强度高,工资待遇低,职称评定难,职业发展方向不明确等因素使不少人将这一岗位做为一种过渡性工作,一有机会就换岗.辅导员岗位的高流动性导致辅导员人才得不到积累,辅导员队伍建设始终初始阶段.

（二）主要原因分析

从认识层面上来说,学校对辅导员队伍建设、大学生思想政治教育的重视程度不够；从政策层面上来说,学校政策的导向性不利于辅导员队伍的稳定；从管理层面上来说,辅导员管理体制不顺畅.

三、辅导员队伍职业化建设与职业生涯规划

面对辅导员队伍建设的种种问题,其根源在于辅导员工作“非职业化”.职业化是帮助辅导员摆脱“边缘人”的根本措施,是稳定辅导员队伍的必然选择.但如果辅导员队伍职业化建设与辅导员自身发展脱节,那将辅导员队伍建设向职业化、专家化发展不过就是一句空话.具体措施如下：

（一）切实落实政策,端正办学理念

要从根本上改变辅导员工作现状,首先学校领导层要转变观念,摒弃功利化、形式化的工作作风.一方面,学校领导要认真学习中央和教育部出台的相关文件,领会文件精神,制定多种措施将国家关于辅导员的政策落到实处；另一方面,需要教育部以及地方主管部门加强监督力度,将辅导员队伍建设指标纳入高校办学质量评估体系中,同时将这项指标作为学校党政一把手工作考核的一个方面.

（二）明确岗位职责,完整管理评估制度

做好大学生思想政治教育和学生日常管理工作就是辅导员的工作职责.仅就思想政治教育而言,包含了思想教育、政治教育、心理疏导、就业指导等几方面内容.而学生日常管理则包含学生违纪处理、国家三金评定、勤工助学、学生社团管理等多方面内容.如果工作职责划分不明确,总是让辅导员去处理行政部门的各种琐事.不仅分散了辅导员的精力和时间,使他们无法完成自己的本职工作,还严重打击了辅导员的工作热情和积极性,产生职业倦怠感,严重影响了辅导员队伍的稳定性.

（三）帮助辅导员确立职业发展目标,完成职业生涯规划

辅导员在设定职业发展目标时,一定要将个人目标和学校发展目标相匹配.一方面要根据学校的现状、发展趋势与发展规划,明确学习的发展目标；通过对学校环境、社会环境、经济环境等有关问题的分析和探讨,弄清环境对职业发展的作用、影响及要求；并据此分析不同时期学校的职业发展规划与职位需求.另一方面,学校的认识部门要及时为辅导员提供工作分析资料、工作描述、学校职业发展规划与职位需求,宣传办学理念、人力资源开发的策略.

在确立职业发展目标之后,学校要采取措施帮助辅导员完成职业发展规划.一方面,积极搭建平台,通过培训进修,工作轮换,挂职锻炼等方式,为辅导员业务水平的提升提供机会.另一方面,提供政策保障,实施辅导员职级制,为辅导员职称评定开辟通道,让优秀的辅导员有职级有职称,只有这样才能使工作有条件、干事有平台、发展有空间,最终将辅导员培养成真正的“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思想政治教育工作的专家.

【参考文献】

［1］中国大百科全书·社会学.中国大百科全书出版社,1991：475.

［2］全国高校辅导员工作创新论坛论文集.中国人民大学出版社,2009：389.

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