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关于人物形象论文范例,与《北京人》课堂教学实录相关毕业论文怎么写
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一开始把文清比成了是“一只关在笼子中驯养的鸽子”.他终于飞不动了,他终于禁不起在外面的风浪,选择了飞回.选择了飞回意味着选择什么?生：不敢面对真实.
师：不敢面对真实.选择了守旧,也选择了他的必然的结局.同学们从剧本中看到了一只飞不动的鸽子,从手法上讲,这是一种象征.这恰恰是曹禺在《北京人》中呈现的对诗化戏剧、诗美戏剧的一种追求.同学们应该可以从阅读全剧中感觉到还有很多语言充满了抒情味,很多的对白都有很强烈的音乐、动作、神态等背景.那曹禺的原作和同学刚才所构想的共同点是什么?
生：是愫方的离开.
师：还钥匙,实际上是还了那一段感情,也还了那一段生活.在她的面前,将有一段新的生活,在等着她.
师：同学们,从《北京人》这出戏中,我们可以看出作者的一种情思：首先,他是对现实北京人,像曾文清这样的现实北京人的一种彻底的绝望（板书）,而这种绝望所带来就是愫方这样受苦受难女人的觉醒（板书）.在这觉醒之中,她选择了与旧生活诀别（板书）,从而奔向未来（板书）.我想这未来北京人就是曹禺在创作《北京人》时留给我们最好的一段想像（板书）.未来北京人应该像愫方或者像愫方一样的从受苦受难中走出来的人.课上到这里,剧本也看到这里,《北京人》也读到这里.说句真话,我对它有点看法,感动过,悲悯过,这样一个家解体了,那样一种纯美心灵的人受苦受难.但我更多是一种欣慰,欣慰于家的解体,也欣慰于像愫方这样的人从受苦受难的黑暗中走了出来,走向新生.这就是我们开始讲的,戏写人生,人生如戏.在今天课的最后,我总觉得要留给愫方,留给我们今天这节课,留给曹禺,留给《北京人》一点什么,于是我节选印度大诗人泰戈尔在《流萤集》中的一小段诗句来.请同学们和我一起来读这首诗.
“你完成了你的生存,
你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的,
你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了你内在的力量,
你冲破了黑暗的束缚,
你微小,但你并不渺小,
因为天地间一切光明,
都是你的亲人.”
让我们把这首诗送给愫方,让愫方忘了她经常挂在口中的他,而赢回一个“你”,一个自己.今天的课上到这,谢谢.下课!
（作者单位：安徽省肥东县第一中学）
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