教学管理有关论文范本,与实施精细化教学管理,提升教育教学质量相关毕业论文范文

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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）01-0103-01

摘 要：精细化管理是学校管理的一种较新的理念,精细化管理是提高教育教学质量的关键环节,而要使精细化教学管理顺利实施；我们就必须改变思想观念,以计划先行为前提,制度建设为根本,过程监控为抓手细致地展开工作.只有过程管理的细微到位,才能不断提升教育教学质量.

关 键 词：精细化教学管理教育教学质量思想观念计划制度教学常规监管

教学管理本科论文如何写
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精细化管理是学校管理的一种较新的理念,它是建立在常规管理的基础之上,将常规管理引向深入的关键一步.精细化管理就是落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理.教务处作为负责全校日常教学工作的重要职能部门,其管理水平高低决定整个学校教学工作状态良好与否,而精细化管理是提高教育教学质量的关键环节,教学管理精细化,也有助于学校迈上更加科学、规范与可持续的发展之路.下面笔者就教学工作中精细化管理的几个方面谈谈自ð

教学管理有关论文范本

一、改变思想观念是实施精细化管理的前提

思想观念决定人的行为.在推进精细化管理过程中,我们应首先抓观念的转变.这可以通过举办学习、研讨活动让精细化管理成为全体教师的共识.无论是学校领导还是每个教师,都要反思自己在学校管理、教育教学工作中存在的问题,同时对自己身边的人和事进行剖析,认识到“细节决定成败”的真正内涵,促进精细化管理的真正内化.其次要明确精细化管理就是人人有职责,个个负责任.实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制.教学是学校的中心工作,课堂是教育教学的主渠道.教师只有牢固树立质量形成于过程的思想,才能把教学质量管理贯彻到质量形成全过程中各个环节的控制上.

二、周密的教务计划是实施精细化管理保障

实施精细化管理就要杜绝工作中的随意性.我们要求,每开展一项活动,每做一件事,必须预先制定全面、详尽、周密的计划.为此,教务处每学期都要制定科学合理、切实可行的工作计划来指导各项具体工作,然后各教研组,年段和个人依此制定学期计划.真正地把工作安排落到实处.如本学期开展的青年教师基本功大赛、学校教师分层培训、教研活动、期中、期末质量分析会、师生座谈会,家长会,初三毕业班工作会议、学困生帮扶计划,巡课查课安排等贯穿全学期的活动都有实施方案,我们把这些活动逐项计划,层层分解,条条落实,具体到时间、地点、责任人,全体教师有序参加,各项工作有条不稳地展开,减少了盲目性和随意性,提高了工作效率,同时促进了学校教学工作的提升.

三、精细的教学常规管理制度是推进精细化管理的保证

学校各项工作要取得成效,必须建立精细的管理制度,特别是量化考核制度.一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范,约束工作行为,明确奖惩措施,保障政令畅通,对学校教学质量的提升起了决定性的作用.福州三十中已经建立起一整套健全、有效的制度,包括岗位职责、教师管理、学生管理、总务管理、安全管理等各方面的制度和措施.这些制度对学校的发展起到了一定的作用,但随着时代的变化,实际工作中新情况、新问题的出现,以及精细化管理的内在要求,还不是尽善尽美.我们在实际工作中又进一步加强制度建设,上学期期末开始逐步修订和完善《福州三十中教学分评估细则》、《福州三十中办学三年规划》、《新课程理念下福州三十中教学管理制度》《福州三十中教师教学工作评价方案》《福州三十中学生评价方案》等教学管理常规制度.学校始终坚持以人为本,有利于师生全面和谐发展的原则来修订和完善教学管理制度,使全体教师不仅对教学管理制度本身的条文认可,而且切实认识到规章制度与提高教学质量息息相关,一改制度领导定,教师被动遵守的现象.由于管理制度更细致,更科学,更具实效性,且采取了“民主集中”的方式,所以,无论是奖还是罚,都让老师们心服口服.更重要的是,通过制订精细的教学管理制度,规范了教师的教学行为.

四、务实的教学常规监管是推进精细化管理的关键

管理的关键在落实.再好的制度得不到执行,或者执行不坚决、不持久,也就只能沦为摆设,必然不能产生应有的效能.在探索精细化管理的过程中,我们实行教学质量包管制度,要求人人会管理,处处有管理,并把质量包管成果纳入期末考评之中.通过落实管理责任,变校长,教务主任等少数人操心为大家操心,权力层层有,任务个个担,责任人人负,从而提高管理效能.在管理工作中我们坚持做到“三有三必”：有布置必有检查,有检查必有反馈,有反馈必有提高.并将检查中形成的过程资料纳入年终督导考核,提高所有教师的重视程度和自觉意识.只有抓好落实,才能保证各项工作的扎实、到位.众所周知,有效教学质量的提高不是一蹴而就的事,它不仅取决于教师的教学水平,更取决于学校的常规管理,在常规教学管理上,我们突出过程的管精管细,我们从课堂监控、质量检测和分析、校本培训、校本教研、学习习惯培养、青年教师培养等几方面实施精细化管理,坚持每月一次的常规教学月查和不定期的抽查,坚持每天的常规教学监控,坚持每月一次的常规教学小结,

五、加强教务处自我管理是推进精细化管理的动力

学高为师,德高为范,作为学校的教学线上的管理者,首先要加强自我管理,细化自我管理目标.要求老师做到的,自己首先要做到,而且要高质量的做好,这样才能更好地开展工作.作为教务主任,要努力做到四个字：准备工作落实“早”,事务工作考虑“细”,协调工作安排“活”,创新工作追求“实”.充分发挥教务处的功能,不断增强服务意识,坚持全心全意为师生服务的宗旨.在日常工作中,要急师生之所急,想师生之所想,解师生之所难,把管理寓于服务之中.服务于教学,管理好教学.不断改进管理和服务的方式方法,开拓创新,提高工作效率,全面提高学校的教育教学质量.

实施教学管理精细化刚刚是探索与实践阶段,我们初步尝到了精细管理的益处.精细化的管理是一种境界,它就存在于日常工作的每一个细节之中.我国古代思想家老子说过这样的话：“天下大事,必作于细；天下难事,必成于易”.这句话告诉我们,大境界、大事业都是由易事、小事累积而成.它们的成败往往是由细节所决定的.可以说,精细的态度和方法是成就事业的前提和保证,放弃细节的管理就等于放弃管理的全部.只有过程管理的细微到位,才有最终结果的完美无缺.我们今后将继续深入实施精细化管理,走内涵式发展之路,不断地提升福州三十中的教育教学质量,办让学生、家长社会满意的学校.

参考文献：

[1]顾明远,孟繁华.教学过程最优化.国际教育新理念.海南.海南出版社,2003.7第2版

[2]刘俭国.天下大事必作于细——有感于“学校精细化管理”

[3]范国睿.学校管理的理论与实务.上海.华东师范大学出版社,2003.2第1版

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