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师德建设方面论文范文检索,与教师职业道德修养相关论文格式模板
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中图分类号：B822.9文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）01-0072-02
摘 要：教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者,不但要继承、创造、传播人类社会文明,而且要担当起接班人的重任.所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大.
关 键 词：教师职业道德修养学生心理
教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己,所以有学者指出“教师的巨大作用在于作出榜样”[1]这意味着教师需要有良好的素质.教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人,同时要把学生培养成一定社会需要的人才.从广义上看,教师与教育者是同义语；从狭义上看,教师专指学校的专职教师.教师作为培养学生的专职人员,自身需要有良好的素质和崇高的职业道德,必须不断学习并完善自身的道德修养.教师的道德首先表现在对教育事业忠诚,要热爱教育事业.第二要热爱自己的学生,教师只有对学生有爱心,才能以身作则教好学生,这是教师职业道德的核心.第三,教师在教授学生的同时还要注意自身的修养.
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一、职业道德修养的内涵及外延
教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等,我国2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定：一是爱国守法；二是爱岗敬业；三是关爱学生；四是教书育人；五是为人师表；六是终身学习.教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则,具有内在性、自觉性、精致性等特点.它实际上是“教师德性”.“教师德性”是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质,它既是教师人格特质化的品德,也是教师教育实践性凝聚而成的品质.[2]
教师的职业道德,是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质.教师作为一个社会职业,在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用,是人类社会得以延续和发展的重要因素,是连接过去和未来的纽带,是人类不断走向更高层次的桥梁.
二、教师职业道德建设的意义
教师是“人类灵魂的工程师”,教师要紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题,好好培养学生.在德育方面,教师要以身作则,树师表、铸师魂、正师德,真正做到正己、敬业、爱生、奉献.所以,教师道德建设是重中之重.
(一)师德建设是实现教师和谐发展的基本要求.
师德建设不仅要着眼于当前,而且要放眼于未来.1983年邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化,面向未来,面向世界”这不仅提出了新时期教育发展的战略房展,指明了我国教育改革方向,也对教师的素质提出的更高的要求.
（二）师德建设是推动教育和谐发展的重要保障.
教师职业道德原则是统领教师职业道德一切规范和范畴的依据.师德建设是“以德治教”的关键,我国《教师法》明确指出教师的职责是既教书又育人,所以,教师必须积极主动地肩负起教书育人的社会责任,通过教书育人提高广大学生的思想道德素质和科学文化素质,因此提高教师的职业道德水平是实现教育和谐发展的重要保障.
三、教师职业道德存在的问题
（一）部分教师缺乏奉献的精神,而且责任感不强
在现今的教师队伍中,有一部分的教师并没有把教书和育人作为自己的责任和义务,对学生缺乏责任感,不了解学生,对学生的生活和学习漠不关心；有些教师根本不愿意花时间和精力去学习和专研本专业的新知识、新技术和新问题；还有些教师缺乏集体荣誉感,从来不关心学生,对学生缺少爱心,只关注自己的得失,严重缺乏爱岗敬业和乐于助人的精神.
（二）部分教师缺乏职业理想
部分教师把教师职业作为谋生的手段,对工作本身不感兴趣,并且把教育工作等同于一般的职业,只关注个人收入,教师的职业观念非常模糊,工作目标也并不明确,并且片面强调职业的待遇和收入,忽视了作为教师应尽的责任和义务.一些教师仅仅是为了取得职称获得高收入,一旦取得了职称,就失去了努力工作的动力；还有一些教师把校内的教师工作作为副业,把大量的时间和精力投入到了在校外的挣钱上,这不仅仅冲击了学校的正常教学的秩序,而且也弱化了学校的凝聚力.
（三）部分教师的价值观念失衡
在经济体制建立和完善过程中,一些不健康思想伴随而来,如拜金主义、享乐主义、利己主义等,对师德建设造成了很大冲击,导致一些教师思想观念上的功利化和多元化趋势.有些教师的价值取向的功利性变得越来越强,并且急功近利,在物质上过分追求,功利思想尤为膨胀,并且把个人利益放在第一位,不关心集体利益.教师的价值观失衡和扭曲会引起教师在行为上的失范,从而导致教师的事业心和责任心下降,消减了育人的奉献精神和育人意识.
（四）部分教师师德意识较差
在如今的教师队伍中,有的教师自身的纪律观念比较单薄,缺乏基本的教师职业道德,师表形象欠佳,师德意识比较差,自身的素质修养也不够,对待学生,缺乏热情和关爱,教师自己不能做到以身作则、为人师表.还有的教师过分强调自己的个性自由,没有组织性,生活散漫；也有一部分教师对自己要求不够高,做事没有原则性,在学生面前缺乏表率作用.不尊重学生,敷衍了事的比比皆是.这一系列的行为,严重损害了教师的职业形象,在学生的心里造成了不良影响.
四、加强教师职业道德建设的对策
教师是学校的主导力量,更是道德教育和精神文明的主力军.教师作为人类灵魂的工程师,是学生成长道路上的领路人和学生学习的榜样.德以才为资,才以德为帅.教师的职业道德体现了教风、学风,对学生的心理健康与道德情操有着潜移默化的影响.师德不仅是对教师的个人行为的规范,也是教育学生的重要手段.高尚的师德是一种无形而巨大的力量,对学生的影响是巨大的、深远的,甚至是终身的[2].所以,只有教育工作者履行好自己的职责,培养高尚的师德,才能培养出好的学生.师德的建设显得尤为重要（一）建立师德规范标准
职业道德规范代表的是一个行业的成员一致认同的合适的行为准则.国家或高校在进行师德建设时,应首先制定基本的职业道德规范,让教师在从事工作时有据可依.作为一个教师,职业生涯开始就应该熟悉职业道德规范.国家或者学校应结合教师对师德的认识,尽快制定基本的职业道德规范,引导教师的价值取向,约束教师的行为.职业道德规范制定后,应通过各种途径让教师了解,并加以遵守.
（二）要提高认识,加强师德建设领导机制
如何领导学校进行师德教育,是加强师德建设的一个重要因素,加强师德建设,基础在于学校的教师,但是关键还在于领导.有效的领导机制和体制是师德建设的基本条件.主管教育的部门,尤其是领导要在思想上高度重视教师的职业道德建设,充分的认识新时期,教师的师德在整个社会主义精神文明建设中的地位,特别是,要充分的认识和加强师德建设对于加快教育改革和发展、全面推进素质教育的重大意义,进一步加强师德建设的主动性及自动性,努力提高广大教师的师德意
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