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出国留学,目前在国内大城市已经形成一股热潮.尤其是近年,随着国外考试机构抢滩中国教育市场,“国际班”和留学中介机构在全国各地遍地开花.在郑州市某银行工作的申女士,其儿子今年才4岁,但她已经开始咨询留学中介机构,为儿子将来留学做准备.申女士认为,孩子越小越容易适应国外的学习环境,将来语言、学习方式、思维方式等都能够更快融入国外生活,但是出国过早相对应的就是过早失去家庭教育,对孩子的成长和身心健康不利,那么在这种出国热的形式下对孩子的成长是利多还是弊多呢?

过早出国学习有利有弊,但是有一点是肯定的,那就是过早出国会造成家庭教育的缺失,很容易导致孩子在成长过程中心理与个性发生某些偏差,不利于孩子心理健康的发展.

——贾晓波

近年来在出国留学热潮中,出现了低龄化的趋势,从过去的大学毕业后出国读研,到近期中学生出国数量猛增,又到小学阶段就把孩子送出国,现在又有学前阶段就开始谋划出国的新情况.象申女士这样希望把孩子尽早送出国的家长,考虑问题的角度通常是从有利于孩子尽快适应国外环境出发,觉得越早出去越容易适应国外的学习环境,从语言、学习方式、思维方式等方面都能更快融入国外生活.这种想法不能说没有道理,但凡事有利就有弊.其中最大的问题是在实现社会化的过程中,家庭教育的缺失会导致孩子成长中出现诸多问题,可能使孩子的心理与个性发生某些偏差.从少年儿童成长的规律看,过早出国容易遇到的问题主要有以下几方面：

其一,过早的亲子分离会导致亲子间依恋感的缺失,不利于儿童的心理健康发展.

英国心理学家约翰.鲍尔比（J.Bowly）认为,亲子间依恋感的满足是影响孩子健康成长的重要因素,母子间的情感连结是一种调整目标的行为系统,该系统的目标就是增进孩子的安全感.从现实的角度看,对于从未离开过父母的孩子而言,骤然离开熟悉的家庭环境,失去父母的呵护与关照,从心理上会产生强烈的分离性焦虑,如果不能得到及时有效的排解,很有可能会影响到他们的心理健康发展.目前在国外的留学生相当一部分人有压抑感、焦虑感,特别是一些原本独立性和适应性就比较差的孩子,一旦离开家独立面对陌生的环境时,往往容易出现生活适应上、人际交往上的困难,有些人因为长期无法排解压抑感、焦虑感、孤独感和自卑感的困扰而导致抑郁症、焦虑症的发生.

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其二,过早脱离家庭这一成长中的“微系统”,容易造成教育真空,导致行为失控.

美国心理学家布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）1979年提出了发展生态环境中微系统的概念,他认为儿童青少年发展的生态环境由若干互相联系嵌套的系统

关于家庭教育类论文范文集2452;成.这些环境系统直接或间接地以各种方式和途径影响着人的发展,该系统包括宏观系统、外层系统、中间系统和微系统.“微系统（microsystem）”是指个体在环境中可直接体验的环境.微系统之一是由父母和同胞组成的家庭系统；另一个是由老师和同伴组成的学校系统.青少年直接参与的微系统之间通过中间系统保持联系与相互影响.例如,家庭环境质量会影响青少年在学校中的自信心和同伴关系.对于过早出国的少年儿童而言,他们生活环境的巨大改变造成了他们的生态环境系统中家庭这一微系统的缺失.而这一微系统的缺失所带来的一个直接后果就是出现了教育的真空.鲍姆林德（Baumrind）等人的研究表明,父母的教育方式对青少年的认知发展、性格形成、成就动机、自我概念、自尊以及社会性发展的诸多方面均有着广泛而深刻的影响,父母教育方式中的一些成分,如对孩子的温暖和爱、支持性和权威性,从婴幼儿期到少年期一直是非常重要的.但是对于过早出国的儿童们,这些本来应当具有巨大影响力的家庭教育功能无法发挥其应有的作用,使得他们在成长过程中的习惯养成、态度形成、情感交流、人格塑造等重要内容,都失去了家长的有效监控.最终的结果就是家长的影响力严重丧失,孩子的行为基本上处于失控状态.留学儿童中不少孩子因为缺乏有效管束,网瘾、酗酒、滥交、甚至吸毒等现象时有发生.这是一记警钟.

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其三,过早面临文化冲突,容易产生心理困惑,导致文化选择上的去中国化倾向.

这个问题在初中阶段最为明显.因为少年期到青年初期是青少年世界观、价值观形成的关键时期,这一时期发生较大的社会文化转换,容易出现心理上的矛盾和冲突,如果缺乏强有力的指导,很可能导致心理困惑甚至动荡.相比较而言,如果选择在学前阶段或大学毕业后出国,就会相对平稳得多.但是如果选择了学前阶段就出国,那就要承担这样的后果,很可能家长辛辛苦苦投入巨资,结果培养出来的却是一个完全西化了的“香蕉人”（黄皮白芯）.不要说对中国的传统文化有什么继承发扬,就连希望孩子对父母的养育之恩尽一点孝道,也可能成为一种奢望.因为现在不少在国外滞留的中国家庭,第二代或第三代就普遍面临着这样的教育困惑.

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