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跨学科方面有关论文范文文献,与跨学科计算思维教学的认识与实践相关论文发表
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9;.我体会到,有两种课程对学生是有益的：一种是教他们学会将来用得着的方法和工具；另一种是让他们得到启迪,产生对生活、对科学的憧憬.这门课重在后者.
其次,计算机专业的教师能上好这样的课.这是一门定位在本科层次的跨学科课程,学生可以来自多个不同专业（例如这学期北大又开了这门课,学生分布在十多个院系）,对于计算机专业的教师来说,需要补充一些社会学和经济学的基础知识,但主要都是一些常识性的内容,因此不会有乍听起来那么困难.对比之下,这门课要讲出计算思维的味道,我觉得计算机专业的教师也许要比其他专业的教师容易一些.而且,课程各部分内容相互独立性较强,可以较方便地剪裁成不同规格的课程,例如天津大学计算机学院这学期给2012级新生开了一门概论性质的课“计算社会学前沿研究”,1个学分,就取材于上述内容.
最后,教材很关键.这种教学实践目前能够有效地开展,得益于康奈尔大学的David Easley教授（经济学家）和Jon Kleinberg教授（计算机科学家）合编的一本优秀教材Networks, Crowds, and Markets,我们将它译成了中文,叫做《网络、群体与市场》.在学习翻译这本教材的过程中,也是感触颇深,其涵盖的知识面之宽、思想性之强,令人赞叹.同时,我们也学习他们在康奈尔大学组织教学活动的实践——用网络讲网络,利用公开的博客来收集学生的作业,从而以几乎零成本达到一种学生之间交流和相互启发的目的.
再放眼望去,除了康奈尔大学外,斯坦福大学、麻省理工、密西根大学,剑桥大学等国外优秀大学都已经纷纷开出了相关课程,这无疑体现了一种共识.因此,我认为在计算机专业的教学活动中引入一些跨学科元素应该且将成为一种普遍的实践.而让计算思维潜移默化在其他专业的教学内容中则是我们计算机专业学人的一种责任,这不只是因为计算机专业要面向未来发展,更是为了促进自然科学与社会科学的未来发展,我们应该在人才培养方面作出符合时代特征的贡献.
[责任编辑：余大品]
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