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关于教育管理类论文范文文献,与我国教育管理专业硕士毕业文选题趋势相关本科毕业论文
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1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》.教育硕士专业学位的设置为基础教育战线教育工作者获取研究生学位开辟了一条有效渠道,正如教育界的专家所指出的,“这在我国教育史上还是第一次”,是“中国教育发展史上的里程碑”.
自1996年以来,试点单位的规模在不断扩大,由最初的国务院学位办（1996）25号文件发布的第一批16所,到国务院学位办（1998）87号文件发布的第二批增加13所,到国务院学位办（2003）99号文件发布的第三批增加12所,到国务院学位办（2005）3号文件发布的第四批增加8所,再到学位办（2007）28号文件发布的第五批增加8所,目前教育硕士研究生培养单位已达到57所院校.它覆盖了我国除海南、澳门、香港、台湾以外的各个省（直辖市、自治区）.招生学科领域,共分四批增设,到目前为止,已初步形成了我国教育硕士专业学位专业设置框架.现有教育管理、学科教学、现代教育技术、小学教育、科学技术教育、心理健康教育六个专业,17个专业方向.招生对象也经历了一个不断调整的过程,由最初只招收普通高中现职教师或管理人员,逐渐形成一个全方位涵盖了基础教育战线教育工作者的教育硕士专业学位招生体系.
2006年3月21日,教育部吴启迪副部长在全国教育硕士专业学位教育指导委员会换届大会上郑重宣布：教育硕士专业学位在我国的试点工作顺利结束,转入正式实施阶段.
一某大学教育硕士培养概况
某大学1998年获准招收专业硕士,主要包括教育硕士(Ed.M)、公共管理硕士(MPA)和中等职业学校教师在职攻读硕士学位.1999年学校开始招收教育硕士,到2011年9月止,已招收十二届近四千人,招生规模居全国院校前列.
从学科专业方向来看,设置学科专业领域在不断延展.截止到2011年9月,专业方向已增设有教育管理、学科教学、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、科学与技术教育共17个方向.招生对象也扩展为普通中学、小学、幼儿园和其他中等学校的文化基础课的专任教师或管理人员,以及省、市、区、县教育研究部门或政府机关教育系统中有相当于中学、小学或幼儿园教师职务的教研员或管理人员.其中,现代教育技术专业面向从事中、小学信息技术课程的教师开设.从学制设置方面来看,教育硕士采用灵活学制方式,其学习年限为2.5~4年.学完全部课程,获得规定学分,通过论文答辩,即授予国务院学位委员会颁发的教育硕士专业学位证书.
该文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020709083.html
二教育管理专业教育硕士毕业论文选题分析
(一)样本选取
样本选自某大学教师教育学院2005~2009级所有教育硕士研究生毕业论文共255篇,其中教育管理专业毕业论文为155篇.
从论文总体数量中可以看出,近五年来,教师教育学院教育硕士研究生中教育管理专业约占所有专业的2/3,现代教育技术专业次之,学科教学专业约占15.7%,而小学教育专业的仅有三人.原因在于教师教育学院2009年开始招收小学教育专业的教育硕士,首批仅招三人.
图1中清晰的显示出教师教育学院2005~2009级教育硕士教育管理专业毕业论文的数量分布.从中可以看出2006级与2009级的毕业论文数量分别为1篇.追踪原因,近几年某大学对教育硕士的招生不断进行调整,而2006和2009年正是教师教育学院对教育硕士招生的调整时段,而这两人是由于保留学籍,延后入学,而正好分别延后为2006级与2009级学生,因而造成了图1这样的分布状况.因此,本文仅对2005、2007、2008三个年级教育硕士共153篇毕业论文选题进行分析.
(二)教育管理专业毕业论文选题分析
笔者通过对某大学教师教育学院教育管理专业2005、2007和2008级的毕业论文选题进行整理,分别从论文研究的主要对象、课程分类、年级级别、方式方法四个角度对三个年级的论文选题进行对比分析.
1从论文研究的主要对象角度看
依据教育硕士毕业论文研究的主要对象来看,可以大致分为校长、教师、学生、行政组织（含教研组）等方面.
通过对表1数据的对比,我们可以明显的看出,三个不同年级毕业论文选题按照研究对象的分布情况.其中研究对象为教师和学生的所占比例最多,而以学生为研究
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2从论文研究的课程分类角度看
就毕业论文研究的课程分类角度入手,可以分为管理、心理、语文、数学、英语、科学、思想政治、历史等科目,以其出现的频率来对比显示三个年级在选题方面的差异.通过对毕业论文选题按照各门课程分类进行年级间比较分析,对于基础教育而言,所有科目均有涉及,其中数学、英语、科学三门课程每年都有研究,可视为重点研究科目,而这三门中以英语为主的居高不下.同时,在管理类和心理学方面也都有一定的研究成果,相比之下心理学的研究较多,且多以情绪研究、干预研究为主.数据显示,管理类的研究成果有7篇,其中以班级管理、课程管理为主,研究数量明显比2005级与2008级高.
3从论文研究的年级级别角度看
按照论文研究的年级级别,可以将其划分为幼儿园、小学、中学、中职等不同学段进行分析.以年级级别为划分标准,分别呈现出三个年级毕业论文方向的大致分布.对比可以看出以下三点：首先,以幼儿园教育为主要研究目的的毕业论文篇幅较少,但整体呈现出上升趋势；其次,中高职教育作为研究方向,其成果较为显著,包含了对中高职学校建设、教师专业发展、学生教育等方面的研究与对策；第三,作为基础教育的中小学教育一直作为研究的重心,大量篇幅研究中小学教育现状与实践研究,从教职工生到学校教育的方方面面,研究范围颇广.4从论文研究的主要方法角度看
从论文研究的方式方法角度来看,教育硕士的毕业论文研究方法基本以实证研究为主,这与其学位设置的特殊性有关.笔者试图将毕业论文选题细分为差异分析、相关分析、个案研究、对策研究、应用研究、干预研究等几个方面进行对比分析.可以看出教育硕士的论文基本都是以应用研究为主,着重实践研究及其实用性.以差异分析、相关分析、个案研究以及干预研究四种方式的研究较少,其干预研究也主要围绕心理学方面的研究开展；以对策研究作为主要研究方式的论文篇幅较多,但以这种模式作为毕业论文选题的趋势开始下滑.由此可以看出,对于教育硕士而言,其毕业论文选题着重强调研究的应用性与实用性.
三教育管理专业教育硕士的培养趋势及发展特点
在世界教育发展趋势的影响下,我国教育正向着终身化、多元化、技术化的方向发展.在这种大趋势的指引中,教育管理专业教育硕士表现出研究对象面向多元化、研究内容可操作性强、研究方法具有时代性的特征.
研究对象多元化| 有关论文范文主题研究: | 教育管理类论文范文 | 大学生适用: | 自考毕业论文、硕士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 21 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文前言 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
近几年来的毕业选题中,主要研究对象不仅仅只是针对教师,而是从整个教育体系的纵向层面上,包含教师在内,对行政组织、校长、教研组、学生、家长等各个维度进行研究.例如,《教育系统公务人员心理健康状况与归因风格的相关研究—以温州为例》一文就是将行政组织的教育公务人员作为研究对象,调查其心理状况及分析的研究报告.又如,《中学教研组文化构建研究》这篇文章就是从教研组切入,通过对教研组的文化构建的研究,透视到教育教学中的重要部分.教研组本是承担着对课程的教学研究的重要任务,它是学校做好课程教学的关键所在,所以对其文化构建的研究是非常必要的.再如《公办初中学生家长教育知情权问题研究———以宁波市为例》中,则是把家长参与教育教学作为研究主体,从家长的领域切入研究,关注到家长在学生教育中起到的重要作用,以期更好地推动教育的发展.
研究对象多元化方面还表现为研究主体的年级级别,包括幼儿
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