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340;课题；（7）独立或合作申报一个项目（校级及校级以上）.任何一个专业的发展都离不开科学研究,研究的深度和广度反映了学科的发展水平,研究人员的学术科研能力决定着学科发展的高度.教育技术的未来需要教育技术人勇于追求真理,深入学习研究,不断开拓创新.教育技术人才的培养要从学生抓起,使其在大学阶段就要制定一个目标,确立自身的研究方向,持续深入的开展研究,在研究进行到一定程度时,就能够取得一系列的研究成果.另外,教育技术人才要有成果意识,要有意识地将自己的科研成果转化为显性的知识,与大家共享,得到社会的认可.其途径有很多,例如,以论文的形式发表,以作品的形式参赛,或者以讲座的形式发布等.同时,对于理论研究较为深入、有思想的教育技术人可以独立、合作申报一个科研项目,或者直接参与教师的课题,进一步深入开展科学研究.这样在项目实践中进行的研究不仅使科研成果有理论的探析,更有了实践的支持,从不同层面加大了论文论证的力度以及社会的认可度,更能为提升教育技术学的社会地位加分.
3职业拓展能力
教育技术人才应具备的职业拓展能力包括4项：（1）负责学科网一个栏目或子栏目；（2）在一个研究开发团队中发挥重要作用；（3）翻译10万字外文专业资料；（4）对其他某一专业或领域有较深入研究.
教育技术学作为一个新兴学科,目前在社会中的影响力与日俱增,其原因主要有来自学术界的声望,还有很大程度是来自各行各业中从事教育技术者的一线人员.如果说高校等研究单位的教育技术人才对教育技术学科的理论研究贡献较大,则来自社会中的一线教育技术工作者更多的是配合理论研究根据职业特点而进行的具体的研究.正是因为如此,教育技术人才除了要具备实践能力和科研能力,更加要注重职业拓展能力的培训.
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教育技术学科网是徐州师范大学信息传播学院省教育技术学重点学科建设经费支持建设的公益性网站.为了提高学生对教育技术专业相关知识的储备,培养教育技术人才的职业拓展能力,学科网的内容是由教育技术专业的学生和老师共同进行维护.从一个侧面拓宽了教育技术人才的职业能力,并且巩固了对本专业的深层次认识和理解.教育技术人才除在教育技术相关专业工作,还应该参与到其他领域的工作和研究团队中,用所学的知识协助研究,提高教育技术学专业在其他领域的知名度,拓展职业渠道.此外,教育技术人才还要具备较高的外文水平,经常浏览国外网站及文献,将国外教育信息化优秀的经验引进国内,为我国教育技术学的发展提供借鉴.
综上所述,教育技术人才是面向未来、面向教育现代化的.教育技术人要抓住教育信息化大发展带来的机遇,努力的培养出一批又一批的优秀的教育技术人才,使他们具有不怕苦、不怕累、敢于拼搏、勇于创新的良好精神品质,提高他们的实践能力、学术科研能力以及职业拓展能力,打造出一个个全方位、高层次的人才,形成教育技术学专业的核心竞争力,为教育技术学开拓一片广阔的天地,为教育技术人的发展提供良好的外在和内在环境,使教育技术能够更好的推动教育领域的跨越式发展,实现教育的现代化.
参考文献
[1]胡华,聂映中,李丽梅,谢卫军.教育技术人才培养模式的探索与实践[J].九江学院学报(自然科学版),2005(4):108-110.
[2]陈琳,王运武.中国教育技术改革发展三十年[J].电化教育研究,2009(2):106-108.
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