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情感教育类论文范文例文,与幼儿情感教育中积极性评价的相关毕业论文格式范文

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摘　要：在幼儿教育中,情感教育能促进幼儿健康、全面地发展,而幼儿期正是情感教育的关键时期,幼儿教师在情感教育中的积极性评价,会更加尊重幼儿、关爱幼儿、保护幼儿.在幼儿情感教育中融入积极评价,能帮助幼儿认识到自己的不足,培养幼儿的自主意识,激发幼儿的创新思维等等.

关键词：幼儿；情感教育；积极性评价

情感教育的提出无疑是以幼儿为本开展人性化的教育,在情感教育中怎么样才能实现积极评价的目的,是我们广大幼儿教育者必须不断探讨的.幼儿教师应该树立以生为本的教育理念,尊重幼儿,并善于抓住实际情况,因地制宜地开展科学性积极评价.

幼儿情感教育中积极性评价的参考属性评定
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一、以称赞为杠杆

在节日期间,幼儿园通常会组织一些“庆祝节日”的相关活动,幼儿教师应该结合节日设计活动,在实践中以称赞的方式将幼儿的情感激发出来,从而培养幼儿的良好习惯.例如,三八妇女

情感教育类论文范文例文节活动开展之前,教师可以采取调查的尝试,具体实施：第一,幼儿要了解父母从事什么样的工作?第二,父母是怎么样工作的?第三,父母最喜欢吃的是什么食物?面对这些问题,单纯的孩子们会主观地回答,答案千奇百怪.但是,不免也有一些孩子不知道父母从事什么工作,喜欢吃什么食物.从这里我们应该看出,孩子们并不了解父母的艰辛.因此,设计“与家长对话”的活动（可以是妈妈也可以是爸爸）让家长与幼儿可以实现心灵上的对话,从而深化了解.可以具体设计关于妈妈的活动,如以“我为妈妈做好事”为主题的系列活动.让孩子们明白父母工作是很辛苦的,并尝试性地为妈妈做一些简单的家务.通过这样的活动以及在活动中真心地称赞,幼儿会理解父母,更加尊重与爱护父母,并进一步引导幼儿去感受父母的想法等等,积极体验父母的情感,逐渐消除以自我为中心的不良心理.

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二、以鼓励为助推器

在“七巧板”节目的启发下,幼儿教师可以以班级为单位开展“巧巧手”活动,为孩子们提供一个可以亲自动手、动脑的平台,从而激发思维.“巧巧手”活动实践中,教师需要鼓励孩子们敢于实践与创新.幼儿们之间存在着一定的差异性,因此,要有针对性地对不同能力的幼儿找出适合他们的发展空间,为幼儿提供一个能操作不同难度材料逐渐成长的平台.

例如,“巧巧手”活动中,目的是让幼儿会使用筷子夹东西,帮助孩子们手部小肌肉的锻炼,培养手、眼协调的能力.实践中,有位小男孩动手能力比较弱,在这个之前也没有接触过筷子,个性较为内向.活动开始之后,他虽然拿着筷子却不敢下手.经过一番指导,终于成功,让这位小男孩对筷子夹东西有了一些粗浅的经验,并树立了一定的信心.在小男孩有进步的同时,应该乘胜追击,对他讲：“既然海绵已经可以夹得如此顺利,不如我们换换口味?想不想吃桂圆、栗子这些东西呢?”于是,他选择了夹栗子,虽然试了很多次才成功,但是脸上也露出了满足的笑容,便寻找类似相对更难夹的物体,虽然还是有些难,但是始终乐此不疲.正是这样的信任与鼓励,给予了孩子们勇气,只要教师愿意去关注,多关注这类的孩子,久而久之他们一定会变得优秀.

三、以暗示为载体

以班级为单位举办的“精彩游戏”活动中,教师可以采取暗示的方法,引导幼儿懂得要按规矩来办事.教师可以利用活动的实践过程,完成对幼儿的品德教育,保持寓教于乐的教育氛围,这样孩子们更加容易接受与理解,甚至进一步掌握.例如,在玩“五子棋”游戏时,教师一定要将游戏规则告诉孩子们,并督促孩子们严格遵守规则,不能为所欲为.假如幼儿根据规则来玩,玩得比较出色,教师要及时表扬他是一个有能力的人,这样能有效激发起对良好道德行为的积极性情感.假如幼儿在游戏中违反了规则,教师可以以队员的身份参与到游戏中,将游戏的规则暗示给他,培养幼儿的坚持性,形成守纪律的良好品质.因此,游戏不仅能让幼儿表现道德行为,而且能通过不断的挖掘,将幼儿心中的道德心理因素激发出来,为形成幼儿良好行为提供一条有效的途径.

怎么写情感教育硕士毕业论文
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