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语文学习类论文范文,与新课标下高中语文教学苦恼相关毕业论文模板
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0;确成了难题.2.模式化的备课是否有效
语文界流行一套模式化备课：整体感知—自主合作探究—拓展延伸—真情体验.再如点拨法、五步教学法等.
请看下面《小狗包弟》的课堂设计：
展示一段颁奖词—分享学生收集的关于巴金的资料—展示巴金的照片—初读文本,另外拟题—再读文本,理清思路—文化大革命的介绍—三读文本,读出作者的感情—你如何理解作者的歉意—作者为什么要写艺术家和狗的故事—人文拓展（认识自我,关注历史）
无论是校内的优质课竞赛,还是市级、国家级的课堂教学大赛,我总会有一种感觉：40分钟的时间,学生就掌握了这个东西吗?学生了解了一些作者生活的背景知识,了解了一些相关的拓展知识,知道了文本的主题,懂得了一点写作的手法,这就够了吗?我们仿佛绞尽脑汁在思考如何设计教学,往往是自我感觉很不错或者还没达到最佳状态,可实际情况是转了一大圈,绕过来绕过去,无非是让学生读懂作者的写作意图或写作手法.如果是这样,不如让学生自己去认真读,带着思考去发现问题,查阅资料解决问题.那么,我们老师要干什么?只是提醒和点拨吗?如果这样,老师的能力又如何体现?
我问过很多学生对语文课的感觉,他们都会嗤笑,认为一节课收获很少,仿佛不该就此止步.
我们是不是该让学生去读更多的相关内容,是不是该让学生真正地走进作者,真正地理解文本的情感?是.那么,学生就该轰炸性地阅读作家作品,阅读作者的生活阅历,阅读别人对作者的评价.
我认为语文应该这样去读,可问题是学生没时间,还是我们语文老师真的没发挥多少作用?
在平时的学习和教学过程中,各式各样的问题使我心中的困惑越积越多.我越来越感叹现在学生思维的干涸与狭隘,他们为什么而学语文?他们凭什么爱语文?怎么去提升学生的才情?
我一直在寻找更有利于学生感受语文的方式,我认为：语文教师只有广泛地阅读,增加才情,才能让学生真正感觉到他需要语文,喜欢语文,才能使他自然而然地走进语文这片广阔的天地.（作者单位 重庆29中学住读部〈化龙桥校区〉）
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