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艺术是人类文明的重要组成部分.随着信息时代的到来和发展,艺术不再局限于传统的剧场、音乐厅、美术馆,而是更为广泛地进入电视、电脑以及网络等大众媒体,成为现代人日常生活和学习不可分割的一部分.越来越多的人从艺术中吸取着养分,获得灵感,将艺术的思维方式渗透到工作的研究以及生活中去,通过艺术提高并丰富自己的想象力、感受力和创造力,这已成为现代社会所需要的综合型人才应具备的基本素质.
一、认识综合艺术课程
艺术课作
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随着时代的发展和人类认识水平不断提高,艺术与人的关系得到了极大的重视,艺术离我们的生活越来越近,有这样几个方面的因素：①艺术与人的审美,艺术是把每个人身上还有待实现的能力与智慧去唤醒开发.其具体的表现是发展提高视觉与听觉能力,使人从看到、听到的东西中体会美的存在,认识美的内涵,使自己变得日益完美.②艺术与人的文化修养,席勒说：“艺术如泉,只有打开艺术之泉,通过艺术之泉的浇灌,才能养育出有道德的人,因为艺术是一眼永远不受污染的清泉.”通过艺术作品和自然中美好事物的刺激与作用,可以使人的情感结晶成为美好的形式,进而对人的行为起到规范的作用,提高人的文化修养,成为崇高的人.③艺术与人的精神世界,艺术家是人类精神领域的开拓者,他们开拓的痕迹和纪念碑,就是人类历史上形形色色的艺术珍品.通过艺术作品的感召,给人以丰富的情感体验,发现自己广阔心灵世界的美,使情操得到陶冶,品味得到提升,人格价值得到肯定.④艺术与人的智力开发,智力的发展是一个综合性的提升,包括健康的生活态度、崇高的信仰、丰富的情感体验以及深刻的思想观念.艺术恰恰为此架设起了融合的桥梁.⑤艺术与人的生活,即马斯洛所说的“人自身越完美,他知觉到的世界就越完美,而人知觉到的世界越完美,世界就变得越完美”.
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这就是一个简单的逻辑关系：即艺术的美——人的完美——世界的美——生活的美.
二、世界艺术教育改革的历程及理论
世界艺术教育的改革,1955年7月4日,在联合国教科文组织召开的国际公共教育大会上就通过了“关于中小学艺术教育的建议”.
1977年,美国一份题为《回到我们的感觉：艺术对美国教育的意义》的国情报告中指出：“只有在艺术变为学生在校内和各个学习阶段上个人学习经验的中心时,美国教育的基本目标才能实现”.深刻地阐述了艺术教育的重要意义.
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“奥尔夫教学法”是德国著名音乐家卡尔·奥尔夫创建的.其特点是：一方面,重视各艺术门类间的融合；另一方面,注重各门课程自身的综合.
雅克·达尔克罗兹,瑞士作曲家、教育家.他主张声乐和舞蹈的结合,他首创的“律动体操”,是以身体的律动来表现音乐的节奏.他说：“任何乐思都可以转移为动作,任何动作也可以转移为乐思.”
“铃木教学法”是日本现代教育家铃木镇一提出来的.他认为教育包含两个意思：一是“诱发”,就是把潜伏的、暂时的、隐而不现的状态提示出来,发展起来；二是教学,即根据儿童心理状态和生理状态的特点传授知识技能.
我国的美学家滕守尧提出“生态式艺术教育”的概念,生态式教育是相对于灌输式、园丁式教育而言的,它是一种为改变各种知识间状态失衡,建立并形成各专业知识和知识与自我之间良好关系的教育.
综上所述,世界形成的共识是：没有艺术的文化是不完善的文化,没有艺术的教育是不完善的教育.所以,世界各国都把艺术教育放在非常重要的位置,可以说整个世界都在重视艺术教育及其改革.
三、艺术课程在基础教育中的重要性
所有的艺术都是互通互融的,各艺术门类之间均相互渗透与影响.音乐中有诗情画意,诗画中有音乐旋律,舞蹈是节奏与造型的呈现,戏剧更是一种“综合的艺术”.不同艺术类型以自己特有的功能,完善着人的不同功能,如视觉的、听觉的、语言的、律动的等等.而综合艺术则更有利于人的整体心理水平的提高,发展人的“统觉”与“通感”.
艺术能培养学生的自律性、创造力、自信心等；能帮助学生积累生活经验及对世界的认知,而且能挖掘学生内在潜质；可帮助学生认识更多生活的面貌；可连接其他学科,如数学、语文等,使学生更了解各学科的重要性；能提高学生接受知识的能力,艺术的每一个方面都具有成功的要素.
在我们的日常生活中,有很多东西都受到艺术的影响,艺术是一个民族的心声,我们可以从流传下来的艺术作品中去认识过去.如果一个孩子从幼儿园开始就接受艺术教育,可使其心智得到更好的开发.因为音乐、舞蹈、美术等视觉艺术,是直接关联到人的神经、身体及脑部发展的,可以对孩子日后的各个方面能力有极大的提升.通过艺术教育还可以帮助学生建立起良好的学习习惯,使其精力集中、感情丰富、热爱生活、积极向上.艺术教育能提供文明社会所必需的元素,从而有效地指导学生的学习和生活.
艺术教育的价值在于开发智能,陶冶和丰富情感,培养具有审美能力的人,提高生活质量,弘扬文化.
由此可见,艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程,它是在我国已有的音乐、美术分科的基础上构建的一门充满生机的综合课程.艺术课程是一个开放的体系,它为创设教学形式的多样化提供了广阔的天地.
艺术本身就意味着创造,创造力和想象力的发展是造就现代人才的必要条件,而艺术本身具有的娱乐性又是广大青少年所喜闻乐见的,积极向上的艺术教育对正在成长中的青少年的心理、生理的健康发展起着积极的作用,吸引青少年积极参与艺术这种有益于身心健康发展的活动,是对不利于青少年成长因素的有效抵制.
通过以上观点,可以看出：艺术教育在基础教育中的重要作用,它具有其他学科所不可替代的特殊功能.
（作者单位 太原师范学院音乐系）
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