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初中英语有关论文范文例文,与有关初中英语课堂情景教学的实践相关论文摘要
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摘 要：随着全球经济的发展,各国之间的交流越来越密切,世界通用语——英语的作用也越来越重要,因此学生的英语学习受到了家长的普遍关注.情景教学是一种可以把教材与生活很好结合,提高对英语的实际运用能力的教学方法.本文以牛津初中英语为例,研究课堂情景教学的具体实践方法.
关 键 词：牛津英语课堂情景教学实践研究
情景教学,是指教师有目的、有计划地引入或创设某种具体、生动的形象性情景,如通过展示图片、实物、播放录像等形式来对教材内容进行生动形象的讲述,把学生带到某种特定的课堂气氛中,从而激起学生学习情绪的教学方法.情景教学的目的是激发学生的学习兴趣,提高学生运用知识的能力,达到教、学统一的效果.布鲁纳曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料.”由此可知,在教学中引入情景教学是非常重要的.本文以牛津初中英语为例,探讨了英语课堂中引入情景教学的方法.
一、 音乐渲染情景
音乐通常能给人一种美的享受,可以让人产生微妙的情感.在课堂上引入一段音乐,渲染环境,通常能引起学生的注意,达到意想不到的效果.例如,教师可以在上课前播放一段与当天教学内容相关的音乐,如牛津英语七年级下册Module 3 Unit 3 《We love all four seasons》, 课程内容讲的是四季,考虑教师进行Moudle 3课程教学时应该是春天,那么教师就可以播放英语歌曲《春天的歌Ӎ
初中英语有关论文范文例文
Hello dear robin in the tree. 你好,树上的知更鸟.
Will you sing a song for me? 你能否为我唱首歌谣?
Yes,I will sing a happy song 好的,我要唱一首快乐歌
Cheerily cheerily all day long. 一天到晚都快乐.
See the green buds show. 看到绿色嫩芽露枝头.
Hear the March wind blow. 听到三月微风轻轻吹.
Beautiful flowers are dancing. 美丽的花朵在舞蹈.
Glad the spring is ing! 春天来了多高兴!
这首歌曲旋律欢快,因此可以迅速地集中学生的注意力,激发他们对课堂内容的兴趣.另外这首歌的歌词优美,具有诗意,它也可以给学生带来美的享受,陶冶他们的情操.其次,教师可以不仅仅局限于播放音乐,还可以采取自己弹奏,学生齐唱的方式来调动课堂的气氛.要注意的是,教师选择的音乐要与课堂内容密切结合,最好可以体现教材中的重点词语和语句.另外,牛津英语教材中的一些单元还配有与课文内容相结合的小诗,教师可以选择一些与小诗相融的韵律,让学生跟着朗读,这样学生就能很快地记住小诗,从而学到重点的词和句了.
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二、 实物和图片演示情景
牛津英语的特点之一就是词汇量大,要求学生要掌握1600个单词和200-300个习惯用语和搭配.词汇量大,遗忘率自然就会高,就容易在某种程度上挫伤学生学习英语的信心.那么,如何让学生记住这么多的单词呢?实物和图片演示就是一个很好的办法,可以把抽象的单词变为直观的形象,从而加深学生的记忆.例如牛津英语7B Moudle 1主题是“Food and drink”, 那么教师就可以把生活中所有常见的食品和饮料单词归为一类,然后适当地把一些食物带到课堂上,其余的可以通过图片代替,然后教师再创设“What do you want to eat/drink?”的生活场景,让学生进行对话表演,在对话中复习食物类单词.
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三、 表演体会情景
牛津英语还有一个重要的特点,就是每个单元的内容都会围绕一个话题来展开,而且这些内容是与社会生活的联系极为密切,紧贴学生的实际生活,极富时代气息,因此给教师创设表演情景带来了极大的便利,也更有利于学生把学到的英语运用到实际生活中,提高实际运用语言的能力.例如牛津初中英语7A Moudle 1 《Garden city and its neighbours》, 这单元主要围绕的是旅游的话题展开的.这个情景比较容易创设.教师可以在上课前先做好布置,创设一个情景：班里将要举行一次集体旅游活动.那么,要去哪里呢?教师可以把同学分为几个小组,每组同学课后讨论并收集资料,设计出一个旅游方案.在课堂上各小组展示各自的旅游方案,包括旅游的地点、当地的风土人情、经费等,越详细越好,说服其他小组的同学.最后班里集体选出一个最佳的旅游方案作为班级这次旅游的地点.在这个情景中,学生课后需要收集大量的资料,而且还要翻译成英语,因此能够扩展学生的视野,并极大地提高学生的英语水平.其次,还能培养学生的团体合作精神,并且在小组之间的辩论中提高沟通交流、口语表达能力.
结束语
总而言之,牛津英语的重要特点就是来源于生活,紧贴学生生活实际.教师可以充分利用这个特点,通过音乐渲染、实物和图片展示、角色扮演等方式进行情景教学,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,让他们更愉悦、轻松地学习英语、运用英语.
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