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自主学习方面论文范文,与PPT课件在小学语文教学中的运用相关论文答辩
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摘 要：PPT课件对小学语文教学的作用是很多的,作为一线的小学语文教师,光看到PPT课件对课堂教学的作用是不够的,还要在小学语文教学课堂中善于运用PPT课件,让课件发挥优势,提高课堂教学效果,这才是关键.
关 键 词：小学语文；PPT课件；运用标注；运用文本框；运用补色；运用链接
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）11-320-01
PPT课件因简单易学,制作费时少,操作方便,具有生动形象,教学效果好的优势,被广泛运用于小学语文教学中.下面,我以新课标四年级下册19课《歌唱二小放牛郎》为例,谈谈PPT课件在小学语文教学中的运用.
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一、运用“标注”,使理解化难为易
在PPT课件“绘图工具栏”的“自选图形”里,有“标注”图形可供选择.我在教学《歌唱二小放牛郎》一文中,为了帮助学生理解“二小”从插入视频关于二小故事动画化片.当课件出示时,学生都争着举手回答,轻而易举的明白了这篇课文的意思,我进一步启发学生,让学生明白了二小就是小英雄.在这一环节中,我把“标注”做成“进入”和“退出”两种动画,出示时达到了帮助学生了解课文意思的教学目的,再用退出动画让“标注”从下方消失,显示原幻灯片内容.
二、运用“文本框”,巧妙归纳主要内容
“文本框”在PPT课件中运用较多,“文本框”中的内容可以根据教学需要灵活运用.教学《歌唱二小放牛郎》中,为了训练学生知道每段的主要内容,课件先出示：放牛的人是谁（）,他没有放牛去了哪儿（）,二小听了敌人的话吗（）,二小把敌人带到那里（）,敌人怎么杀死二小的（）,他是为了谁而牺牲的（）,牺牲十几岁（）.再以开火车的形式让学生根据题目回答问题,并且在学生回答后,点击鼠标,课件括号里就会出示预设的答案：放牛的人是谁（王二小）,他没有放牛去了哪儿（给敌人带路去了）,二小听了敌人的话吗（听了敌人的话）,二小把敌人带到那里（带到八路军的埋伏圈）,敌人怎么杀死二小的（挑在枪尖,摔死在大石头上）,他是为了谁而牺牲的（为了八路军和老百姓的安全而牺牲的）,牺牲时几岁（十三岁）.
这些预设答案之所以能在老师需要的时候出现在括号时里,是因为采用了：插入文本框→编辑文字→拖到相应括号→设置动画效果.在课件的帮助下,学生巧妙归纳出《歌唱二小放牛郎》主要内容,
三、运用“补色”,增加阅读教学的“品味”
PPT课件中的补色,能使预设
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四、插入图文,有助于阅读教学中动情诵读,增加“读味”
PPT课件可以很方便插入有助于教学的图片,在图片的旁边编辑相应的段落,使整个幻灯片图文并茂.在教学《歌唱二小放牛郎》,学生二小不熟悉.我在幻灯片的一边插入了二小的图片,另一边出示这段内容.学生通过自己观察,了解了王二小,头脑中有了王二小的样子.再引导学生“大声读、小声读、有节奏地读”,把全文读成一首歌.是那么的有趣,迷人,耳边好像响起了枪声.图文并茂的幻灯片不仅有助于学生认识不熟悉的事物,更有助于学生动情诵读,增加了教学中的一个难点.
五、恰当运用幻灯片的切换,帮助学生积累语言
利用PPT课件中幻灯片之间的切换,可以使文本内容略去一部分,用来训练学生的背诵.《歌唱二小放牛郎》这篇课文语句优美,在教学第一自然段时,有一环节就是训练学生的背诵.让学生看着完整的内容,采用男生读、女生读、全班齐读等方式后,幻灯片切换到下一张,略去了其中一些词语,幻灯片内容变化成：牛儿还在（）,（）却不知道哪儿去了,不是贪玩玩耍（）,那放牛的孩子是（）.采用幻灯片的切换,来训练学生的记忆力,帮助学生积累语言,提高学生语文素养.
六、运用“超链接”,便于实现学生的自主学习
PPT课件中的“超链接”可以实现文本与画面、文本与视频之间的互动,还可以实现同一课件中任意幻灯片之间的切换.新课改“自主、合作、探究”的阅读教学课堂中,运用“超链接”,能引导学生的自主学习.我在教学《歌唱二小放牛郎》的词语时,先放映词语让学生读一遍,然后一些难理解的词语意思链接成一个新的页面,学完词语意思后再用链接的方法回到词语页面.还在只引导学生学了“正在那十分危急的时候”和“敌人把二小挑在枪尖上”这两段,对于其他段落,放手让学生进行自主学习,我将“自主学习提示”做成一张幻灯片,再将全文的各处景物以图片形式做成一张幻灯片,在每张图片上,都“超链接”了相应段落的内容.检查学生自主学习情况时,学生汇报勾画的句子后,老师就用鼠标点对应的景物的图片,学生说的内容就出现在大屏幕上.
PPT课件在小学语文教学中得到广泛运用,但“课件作为现代化教育的手段之一,大部分老师能正确恰当运用到课堂中,但还有一部分是为了迎合大形势或者是为了应付学校的检查,在做课件时只是简单地将要讲述的内容罗列出来,作为一个电子板来使用,没有在设计上动脑筋下工夫.”作为我们小学语文教师,身处教学第一线,除了学习PPT课件制作技巧、知晓PPT课件的设计是否符合学生的心理和认知规律等理论知识外,还应该结合教学内容,在教学实践中去探索,使PPT课件在小学语文阅读教学中达到最优化.
该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02071137.html
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