高等教育相关论文例文,与关于东北地区高等教育史代际问题的相关论文格式范文

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三、东北地区高等教育的历史分期

（一）东北地区的古代高等教育（三世纪至1840年）

从魏晋南北朝至清朝晚期,大约经历了1500年的历史.具体可以划分为三个时期：第一个时期（三世纪至907年）,是古代东北高等教育的开创期,延续了大约600多年的时间.这一时期的高等学校包括鲜卑族前燕创立的“东庠”、北燕和高句丽创立的“太学”,以及渤海国创立的“胄子监”等,形成了古代东北最早的高等教育体系.第二个时期（907－1271年）,即辽、金时期,是古代东北高等教育的巅峰期.有辽一代设置“五京”,并在“五京”设置“太学”,称为“五京学”,其“东京”就设在今辽宁省辽阳市境内.有金一代延续了辽的做法而设立“五京学”,其上京、中京和东京就设在东北地区,而上京会宁府（今黑龙江省哈尔滨市阿城区）在海陵王迁都之前一直是政治、经济和文化中心,其所设国子监是中央教育机关,会宁府也是中央官学的所在地.辽金设置“五京学”,在高等教育史上是一个创举,它第一次把中央政权举办的高等学校设在首都以外的地区,有效推动了地方高等教育的发展.第三个时期（1271－1840年）,即元、明、清时期,是古代东北高等教育的衰落期.这一时期,由于政治中心转移到了华北等地区,东北地区失去了设置中央官学的资格,从而在古代东北高等教育史上留下了一个大的断裂带.尤其清朝建国后对东北地区实行封禁政策,限制满族的汉化过程,更加阻滞了东北地区高等教育事业的发展.

（二）东北地区的近代高等教育（1840－1911年）

社会史著作一般将1840年至1949年称为“近代史”,把新中国建立之后称为“现代史”,多数教育史著作也沿用了这种分期方法.本文根据前述高等教育代际问题的三条标准,以辛亥革命爆发为界来确定中国近、现代高等教育的历史分期.

关于近代高等教育,还可划分为前后两个时期.《清史稿》：“学校新制之沿革,略分二期.同治初迄光绪辛丑以前,为无系统教育时期；辛丑以后迄宣统末,为有系统教育时期.”第一个时期（1840－1898年）,即所谓“无系统教育时期”,包括第一次鸦片战争爆发至戊戌维新运动,将近60年时间,全国一共创办新式学堂30多所.东北地区最早的新式学堂是清政府1888年创办的珲春俄文书院,是一所模仿京师同文馆设立的专门培养俄语翻译人才的“方言学堂”.其他方言学堂还有1896年创办于齐齐哈尔的黑龙江俄文学堂,1898年创办于吉林的吉林俄文学堂等.最早的实业学堂是1883年创办于吉林的“表正书院”,它是由吉林机器局建立的,为东北地区最早的传播科学技术知识、训练操作西方近代化机器设备的“西艺”学堂；最早的武备学堂是1890年创办的“奉天旅顺口鱼雷学堂”,它是李鸿章在创建北洋海军时创办的,聘请德国人福来舍为教习,专授学生鱼雷、数学、航海知识.这些学校虽然已经具备了高等教育的因子,但由于这一时期旧学制仍在运行,因而它只是东北地区近代高等教育的萌芽.第二个时期（1898－1911年）,包括戊戌维新至辛亥革命时期.这一时期,康有为、梁启超等维新人士于1898年改科举、兴学堂,创办了京师大学堂；1902年后,清政府相继颁布了《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》,形成了“壬寅一癸卯学制”,东北地区也创办了第一所具有近代意义的高等学校——奉天大学堂.至民国元年（1912年）,清政府在东北地区共创办10所高等学校.其中,辽宁省7所,除奉天大学堂外,还有两级师范学堂（1905年）、方言学堂（1908年）、仕学馆（1905年）、旗员仕学馆（1906年）、奉天政法学堂（1906年）；吉林省2所,包括外国语学堂（1907年）和法政学堂（1908年）；黑龙江省也有2所,分别是黑龙江法政学堂（1910年）和两级师范学堂（1908年）.

由于“壬寅－癸卯学制”打破了中国古代“学在官府”的传统体制,地方性高等教育得以产生并迅速发展壮大起来.从珲春俄文书院创办到清政府垮台,晚清时期东北地区高等教育的兴学史实际只有短短20多年时间,但对于东北地区却有着特殊的意义.这是因为,在古代中国,整个东北除辽宁省部分地区外,大部分都被称为“蛮荒之地”.而早期“新式学堂”、教会大学等近代高等学校的创办,使东北地区高等教育迅速接近甚至赶上了全国高等教育的发展水平.（三）东北地区的现代高等教育（1912年至今）

从辛亥革命爆发算起,中国现代高等教育史一共延续了整整100年的时间.之所以把现代高等教育的起点放在民国元年（1912年）,不仅因为这一年结束了中国几千年的封建统治,更因为这一时期高等教育发生了一系列的重大变革.首先,1912年京师大学堂更名为北京大学,使它成为中国首个以“大学”命名的高等学校；其次,南京临时政府教育部公布“壬子一癸丑学制”,被认为“是中国第一个具有现代化性质的学制,也是新教育改革的内容和标志”；第三,1917年蔡元培出任北京大学校长,并按照“兼容并包,思想自由”的指导思想进行了一系列的改革,从而奠定了现代大学的制度基础.因此,将这一时期视为中国高等教育走向现代化的开端,是有充分说服力的.中国现代高等教育百年史一再证明,尽管社会制度在不断变化,教育制度也在不断变革之中,但蔡元培确立的“大学自治”、“学术自由”、“教授治学”等办学思想连同北京大学校名一起巩固了下来.所以美籍华人学者许美德说：“就我个人的观点,我认为只有一个时期,中国才真正致力于建立一种具有自治权和学术自由的现代大学”；“毫无疑问,就当时的情况来看,蔡元培所领导的北京大学可以说是中国的第一所大学,但不久以后,北京大学在中国高等教育中的领导地位就受到了清华大学的挑战.”关于这一点,克拉克·科尔曾做过精彩说明：“哈拉克里特斯（Heraclitus）曾说过‘唯有变化,才能持久’.至于大学应当反过来说‘其他一切都在变化,唯有大学最能保持原状’.”据他统计,1520年前西方国家建立的机构目前尚存的有85个,其中70个是大学,其余15个是教会或议会,这充分显示了大学超越社会制度的超稳定性.另外,爆发于1919年的“五四新文化运动”,被史学家认为是中国式的“文艺复兴”运动,对推动中国思想、文化领域的变革发挥了巨大作用,文学史家将“新文化运动”作为中国现代文学史的开端就是明证.在这一大潮中,北京大学等高校曾被置于风口浪尖上而受到了洗礼,从而加速了其现代化的进程.

据此,我们可以将东北地区的现代高等教育的源头定于民国初年,并将其发展史大致划分为8个历史时期：（1）奉系军阀统治时期（1912年至1931年）,共20年时间.这一时期东北地区究竟创办了多少高校,史料中并无确切数据.综合各种材料,这一时期东北地区至少创办了43个高等教育机构.其中辽宁22所,主要集中在沈阳和大连；黑龙江省（含东省特别行政区）有16所,吉林省有5所.（2）沦陷十四年时期（1931年至1945年）.这一时期东北高等教育历史发生了第二次大的断裂,高等学校沦为日本实施殖民统治的工具.据伪满政府的官方统计,这一时期由伪满政府创办的高等学校有18所,加上不在统计之列&

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