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学徒类有关论文范文集,与高职建筑类专业现代学徒制相关论文摘要
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;双元经费投入,保障职业教育的经费需求,作为公共职业学校的经费,主要由其所在州的公共财政投入[4].我国应该借鉴其他国家的经验,注重两个方面的资金供给,一方面是参与现代学徒制的办学院校,另一方面是参与现代学徒制的企业和技工师傅.政府应该提供一定的资金,推动现代学徒制的实施和运行.3.4企业、师傅的聘任决定了现代学徒制的成效和水平
选择一批生产工艺先进、管理规范、考核严格的企业,作为现代学徒制试点企业,使学徒制更加规范.因此,有条件的地方可以充分利用企业实训这一平台,到企业中参观、学习、交流及参加企业理念和实践的培训,使学徒制落到实处.
承担师傅职责的人员必须是企业的业务骨干和第一线技工师傅,因为只有这些人才能真正使学校基础理论与实践紧密结合,提供行业实践技巧.政府应该为师傅的选聘、指导等给予相应的报酬和奖励.在教学内容上,应该由企业与学校协商,企业为学徒制考核合格学生提供就业机会,避免某个企业毕业生过剩或某个企业毕业生供不应求的矛盾[5].以学生为中心,以实践为主体,以职业或岗位所需能力为导向,依据现代学徒制的特点和要求,彻底改变以学校为主导的状态,采取以能力为主导的机制,其中企业、师傅的水平对学生的培养起了举足轻重的作用.鼓励建筑企业业务骨干和技工师傅到学校做兼职教师,在基础操作、技能培训、技术提高等方面加强与学校合作,共同草拟高职院校现代学徒制的改革方案.
4结束语
现阶段高职教育采取现代学徒制模式已经具备一定的理论基础、政策基础和实践基础,只要努力解决好企业、师傅、学校等面临的具体问题,现代学徒制必将发挥出其应有的作用.学徒制与高职教育相结合,有利于职业培训,使学生在学校接受建筑理论教育的同时,在建筑企业由技工师父带领,学习实际操作技术和经验.高职建筑类专业采用现代学徒制,有利于培养高素质、高技能专门人才,解决高职院校学生就业率不高、其他人才培养模式下市场导向不足、校企合作流于形式及综合素质堪忧等种种问题,有利于实现多方合作,有利于教育事业的发展.
参考文献
[1]陈家刚.认知学徒制研究[D].上海：华东师范大学,2009.
[2]刘涛.学徒制的现代价值及其实现之研究[D].江苏：苏州大学,2011.
[3]陈剑琦.英国新学徒制：增加学习机会、促进工商业发展[J].比较教育研究,2004（7）：91-92.
[4]胡秀锦.“现代学徒制”人才培养模式研究[J].河北师范大学学报,2009（3）：97-103.
[5]叶鉴铭.校企共同体：企业主体学校主导：兼评高等职业教育校企合作“双主体”[J].中国高教研究,2011（3）：70-72.
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