素质教育类论文范本,与培养写作兴趣推进素质教育相关毕业设计论文

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素质教育的核心是“人”的教育,目的是培养出具有健全人格、独特个性和创新精神的人.而“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.”“语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,今后工作和继续学习,对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化,提高国民素质,都具有重要意义.”由此可见,语文教学在素质教育中的重要地位.而语文教学中,学生的知识丰富与否,思路的清晰与否,认识的深刻与否,口头和书面表达的流畅精彩与否,只有通过作文才能全面反映出来.最能衡量学生语文水平的,不是会做多少题目,而是作文.因此,要想提高语文整体成绩,必须提高学生的写作水平.日本教育家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷.”著名心理学家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣.”因此,教师要激发学生的写作兴趣,调动他们的写作积极性.那么,如何激发学生写作的兴趣呢?我认为要解决以下三个问题.

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一、加强师生间的沟通和理解,创设平等民主的师生关系,这是激发学生写作兴趣的情感基石

师生关系首先应该是人格上的平等关系,是一种围绕教学产生的人与人之间的交往关系.民主的教学态度,主要应体现在教师对学生人格的尊重,并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志.这种积极的师生关系,拉近了师生之间交流的距离,更拉近了二者心灵的距离.学生乐于倾诉,教师乐于倾听,这样的交流能带给学生更多积极的生活体验,使其产生更积极的生活态度,并且迁移到学生的同伴关系,使其与他人及社会形成积极的交往关系,满足学生爱和归属的需要、尊重的需要.这种积极的、互动的学习,本身就是一种文化交流、精神交流,是尊重人、理解人、关爱人的具体体现.这种新型的师生关系极大地促进了学生个性的健康发展,反过来也促使教师产生了情感上的共鸣,进而可能对自己教学产生兴趣.成语“爱屋及乌”说的就是这个道理.写作是一种抒发真情的创作过程,正如人们所说的“作文如做人”,只有具备健全心智的学生,才能写出充满真情实感的好文章.一个不热爱他（她）的教师的个性压抑的学生怎能对写作产生兴趣呢?我们承认学生之间是有差异的,我们的教学并不是要消灭这种差异,而是要使每一个学生在原有的基础上能得到发展.教师应该像朋友一样真诚地与学生对话,使双方达到“知无不言,言无不尽”的境界,教学中存在的问题才能妥善解决,学生的写作兴趣才能得到激发.

二、善于发现和肯定学生写作中的每一个细小优点,尊重他们的个性表达,培养他们的自信心,这是激发学生写作兴趣的内在动力

我们认为学生都具有主动性、积极性、求索精神和创新精神这些天性.教师应该对此加以激发和引导,使得这些美好的天性向更高、更完善的方向发展.实际上,每个学生都希望在写作中取得成就,以获得教师的肯定和欣赏,为此,他们也是努力去这样做的.所以,学生作文中肯定有写得较好的地方,哪怕只有一两句话或一两个生动的词语,或者一两处个性的表达,都值得教师指出并加以肯定.心理学认为：兴趣是在需要的基础上发生和发展的,需要的对象也就是兴趣的对象.在写作中,学生的需要是什么?就是他们的语言表达、构思、选材以及思想、情感和行为方式等方面能获得教师一个满意的评价.马克思主义认为,个体的需要是个体行为积极性的源泉.因此及时指出和肯定学生写作中任何一点优点,都能激发他们写作的积极性,提高他们的写作兴趣,树立他们的写作自信心.

三、指导学生广泛阅读,观察生活,积累丰富的写作素材,这是学生写作兴趣得到巩固和发展的基础

当代学生接触到的信息是丰富多样的,而写作中记叙文没有材料,议论文没有论据的“作文贫血症”现象比比皆是.为什么会出现这种强烈的反差呢?专家认为至少反映出两个问题：一是现在绝大多数学生知识结构雷同.学生不会进行学科间的知识迁移,活学活用,将内容雷同的材料从不同角度、不同层次去论述而使文章丰满起来.同时,他们不注重课外的积累,走不出课本,没有“大语文”的学习观念.二是有相当一部分学生对自己所浏览的信息缺乏必要的思考,平日没有好的思维习惯.在电视、电脑面前,他们更多的是被动地接受信息,而信息是如此的多,使得他们无力思考,只能接受,接受,再接受.那么怎样指导学生思考,并积累丰富的写作素材呢?我认为有两个途径：一是多读书,少看电视；二是参与生活.多读书可以帮助学生认识社会、增长知识、拓宽眼界,也可以发展他们的思维,提高他们的分析鉴赏能力,还可以在写作方法上为他们提供宝贵借鉴.教师每周可拿出一定的时间由学生推荐自己发现的好文章（不单纯是学生作文）,这样做既能促使学生广泛阅读,又初步培养了他们鉴别和欣赏的能力；教师应动员家长参与阅读,形成良好的家庭阅读氛围,加强对学生家庭阅读的督促和引导,并作好记录.二是开展各种社会实践活动,鼓励学生在节假日走进社会,让学生在社会活动中认识生活、感受生活,获得直接的生活经验,让他们的身体和心灵都得到锻炼,使他们的智力和非智力因素都得到提高.“语文即生活,生活即语文”,没有生活就没有语文,同样,没有生活就没有写作.只有学生积累丰富了,感受深刻了,语感流畅了,他们的写作兴趣才

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总之,建立平等民主的师生关系是教师民主精神与教育人道主义的真诚流露：“让每一个学生都抬起头来走路!”是激发学生写作兴趣的必要教学情境.在此前提下,培养学生的信心,使其积累丰富的语言知识、写作技巧和鉴赏方法,多读多写多改,就一定能提高学生的写作水平,解决语文教学中这一最大难题,真正将素质教育向前推进.

【作者单位：四川省宣汉县南坝中学】

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