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小学语文教师类论文范文数据库;功能,小学语文教师必须大力提高自身的文学素养.

小学语文教学综合化的趋势,对教师了解掌握历史、地理、艺术、哲学甚至于某些理科基本知识的要求越来越高.这一方面是满足其自身教育教学的需要,作为语文教学有益的补充和拓展.如一名教师讲《麻雀》一课.有学生提出这样一个问题：为什么课文中说的是一种强大的力量使它飞下来而不是爱的力量呢?这个学生提的问题是切近小学生的生活经验和相应的理解力的,然而教师对学生提出的问题不知如何处理,最后不了了之.如果教师在备课时,了解俄国作家屠格涅夫写此作品的历史背景,知道文章所表达的主题是弱小力量奋起反抗强暴的思想,那么这个问题就会得到很好的解答.另一方面,教师了解其他学科认识世界的独特视角、领域、思维方式和对于社会、人类发展的价值,更有利于全方位地激发学生认知世界的兴趣,更有利于实现对学生全方位指导、沟通和影响.

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总之,作为小学语文教师在新课程的理念下,要建起多学科知识体系以适应语文教学的发展趋势.同时,还要充分利用各种教学资源,优化资源,只有全面发展的教师,才更有可能培养出全面发展的学生.

四、具有良好的课堂调控能力

传统课堂重教轻学,教师教学行为千篇一律,教学策略一统僵化.而新课程坚持课堂教学“为学习而设计”、“为学生发展而设计”,这种理念下的课堂处于一种流变的状态,教师与学生的心态在变化,知识经验的积累状况在变化,课堂的物理空间在变化.所有这一切,都时刻挑战着教师的智慧,要求教师具有良好的课堂调控能力,依据课堂形势的变化即时做出正确的判断,采取有效的措施.而语文教学与其他学科不同的是,有很大生成性.教学有预测,但又不能完全预测,阅读是“教师、文本、学生的对话”,“阅读是个性化的过程.”阅读中,教师要参与学生的整个学习过程.如果教师没有敏捷的思维能力,没有良好的应变机制,是很难驾驭课堂的.比如,让学生带着自己的问题读书,而问题可能是千奇百怪的,那么教师就要在极短的时间内做出判断,哪些是值得探究的,哪些是没有必要的.有些问题还要优化设计,把语文教学落到实处.再如教师与学生对话,教师不仅要注意倾听,同时要迅速的分析学生的语言,要敏捷的判断出学生发言的价值所在,然后进行针对性的点拨或概括.有的教师,不能敏捷的应对学生的问题,学生发言就点头,说什么都挺好,或者一味的要求学生自己评价,教师是十足的指挥官.我觉得这样的教师不是非得要那样做,而是自己的思维节奏跟不上,也就是说不能做出正确的价值判断,当然,教师也就跟着学生一跑到底了.有敏捷思维能力的教师,不仅表现在对话中,还表现在教学方法的运用上和突发事件的处理上.比如,很多公开课上,教师准备的课件不能正常播放,有的教师,反复的尝试,越着急思路越乱；可是有的教师一看不能用了,马上改变教学思路,用生动的语言描述出来,也不失是一节好课.这种应变能力,应该是我们每一位语文教师应该具备的.

如何撰写小学语文教师本科论文
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