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[摘 要]农村中学由于家庭教育等各种主客观原因,升学率相对不高,很多学生不能升学,而面临就业问题.但针对这个群体的就业指导目前比较缺乏,笔者认为应该在农村中学开展就业指导、加大职业教育宣传,让其进入职业院校继续学习,使其个人价值和社会价值得到实现.
[关 键 词]农村中学；就业指导；探析
农村中学由于家庭教育等各种主客观原因,升学率相对不高,很多学生不能升学,而面临就业问题.但针对这个群体的就业指导目前比较缺乏,或者说处于空白期.这部分学生不能升学后,可能盲目的地跟谁爸妈、跟谁亲友南下成为民工潮的一部分,一方面他们年龄较小,大多都是15岁左右；另一方面,他们也没有接受系统的职业教育.可见加强对这部分学生的就业指导有很强的现实意义.
笔者认为应该在农村中学开展就业指导、让学生对职业正确的认知,加大职业教育宣传,使其能够正确选择职业,同时各职业教育学院的教学水平必须加强,使其在职业院校学习时能够真正地提升他们的就业能力,使其在工作岗位能够实现其个人价值和社会价值.
一、农村中学开展就业指导的必要性
1、严峻就业形势下必须帮助他们正确认知职业
目前,我国就业形势严峻,人力资源市场也多是供大于求,大量的求职者、大量的大学生都找不到工作.而农村中学由于家庭教育的重视等各种主客观原因,升学率低,中学毕业后很多学生无法如愿进入高中学习,而面临就业问题.一般情况这部分学生
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2.劳动力合市场需要他们提升职业能力
一方面大量的求职者找不到工作,但同时,很多企业却招不到所需人员,尤其是技术工人；同时一方面是技术工人的缺乏,一方面是很多年轻的中学生没有经过职业教育,没有一技之长直接涌入就业大军,找不到工作.可见加强对他们的就业指导和职业教育势在必行.这部分学生可以通过接受职业教育,提升自身的专业技能,农村少年多具备吃苦耐劳的精神,一定可以在技术行业做出属于自己的一份成就.
3.个人发展和社会发展需要提高他们的就业能力
作为一个群体,农村中学毕业的初中生,如果他们不继续接收教育提升自己的就业能力,一方面会影响国家劳动力整体素质,另一方面他们自身的个人价值也得不到完全实现.如果他们能有一技之长步入社会、进行就业,一方面其工作中可以实现其个人价值,另一方面也能更好、更有效地为社会发展贡献自己力量,实现其社会价值.
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二、开展就业指导、加大职业教育宣传
1、在农村中学生开展就业指导,使其正确认知职业
年轻的他们在进入就业大军之前,有权利知道什么是职业、什么是职业生涯规划.他们应该怎么做,怎么选择自己的未来、自己的从业之路.只有在对职业进行了解,都能明确职业与自身的成长和生活的关系,从而才能真正地作出正确的选择.
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职业是一种社会劳动岗位,是人们所从事的,相对稳定的,有收入的、专门类别的社会劳动,是一个人社会地位的一般性表现,也是一个人的权利、义务和职责.作为教育者笔者认为应该加强对这部分进行就业指导、开展职业生涯规划.指导他们对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排.
宣传职业教育学院、使其正确选择职业职业教育正处于我国历史上最好的发展时期,我国现代形式的职业教育发端于19世纪60年代.邓小平曾指出：“要共同努力.使教育事业的计划成为国民经济计划的一个重要组成部分.这个计划.应该考虑各级各类学校发展的比例,特别是扩大农业中学,各种中等专业学校、技工学校的比例.等”目前职业院校都在承担职业教育的职能,为此我们采取引进来的方式,邀请周边比较知名的院校到学校开展宣传,也可以采取走出去的方式,组织学生去参观职业院校的方式,让他们了解学校,作出自己的选择.
增强职业教育实力、提升其就业能力经济社会发展对教育提出了更高的要求,教育的发展对职业教育提出了更加艰巨的任务.党的十七大明确了“坚持走中国特色的职业教育发展之路”；明确了“以服务为宗旨,以就业为导向”；在培养模式方面,明确了“工学结合,校企合作”；在教学方面,明确了“两个加强”,即加强学生的职业道德教育,加强学生的实践操作能力培养.但目前职业技术院校还存在一些实际问题,如基础设施、师资水平不高、教学设备不足、管理不善、与市场接轨不够等问题,在教学质量还存在一定的问题,其培养的学生部分还不能适应市场的需要,存在就业困难,使大家对职业教育一定程度上还带着有色眼镜.我国职业教育面临着发展、改革的任务,面临着增强实力和吸引力的任务.
三、结束语
社会主义建设离不开教育、社会主义建设离不开农村中学生这个群体,农村中学学生在无法升学的情况下进入就业大军时,作为学生他们有权利接受就业指导、接受职业教育；作为教育者有责任、有义务对他们开展就业指导、使他们正确认知职业,宣传职业教育,使他们正确选择职业,使他们选择职业教育、提升就业能力,实现其个体价值和社会价值,为社会发展做出应有贡献.
作者简介：徐丽华（1974－）,女,江西省东乡县杨桥中学教师,中教一级,研究方向：中小学教育.
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