论文网
语文教学类有关论文范文数据库,与漫小学低年级识字教学相关毕业论文网
本论文是一篇语文教学类有关毕业论文网,关于漫小学低年级识字教学相关学士学位论文范文。免费优秀的关于语文教学及小学语文教学及学生方面论文范文资料,适合语文教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】识字教学是语文教学的重中之重.本文从实际教学情况出发,针对低年级段学生的身心特点,从选取形象教具、积极创设语境、提高课堂趣味、让学生“动手术”、联系日常生活五方面探讨该学段学生识字的具体教学方法.
【关 键 词】识字；语文；低年级；教学方法
识字教学是小学语文教学的重要环节之一,也是语文教学的重点和难点,它贯穿于整个语文教学的始终.识字是阅读和习作的基础.识字的多少、快慢,关系到阅读能力的高低,因此,识字教学是低年级段语文教学的重中之重.《语文课程标准》规定,第一学段的识字量应达到1600个左右,并提出了“认识”和“学会”两种要求.在识字教学的目标中,还提出了要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”.那么,如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢?本文试从实际教学情况出发,针对低年级段学生的身心特点,从多方面探讨提高该学段学生识字能力的具体教学方法.
一、选取形象教具,直观讲解
苏霍姆林斯基
语文教学类有关论文范文数据库
再如讲授《春笋》这一节课时,由于学生对春笋不太了解,也不知道它具体长什么样子的.为此,我从市场上买来一只春笋带到课堂.学生们可开心了,兴致一下子被调动了起来.老师再借机讲述有关春笋的词语,学生就更容易接受了.
二、积极创设语境,加深理解
低年级学生活泼、好动,其认知方式也是感性的,因此可创设
适合儿童特点的语言环境或情境进行识字教学.在教“风”字时,我创设了这样的语境：“春天,____春风____吹过,杨柳随之摆动；夏天,沿海地区有时会有刮____台风____；秋天,____秋风____习来,略有凉意；冬天,____寒风____刺骨.”通过对特定语境不同“风”的讲解,学生不仅掌握了“风”字,还了解了四季风的特点.
再如教“孤零零”一词时,我这样设计：
“小熊一个人住在荒岛上,没有花草,没有树,没有朋友,它很难受,感到孤零零的.
（出示图片）瞧,小鸟被关进了笼子里,它望着窗外的天空,感到孤零零的.
爸爸妈妈上班去了,小明一个人在家,没人陪他说话,也没有玩具玩,他感到孤零零的.”
如此一来,学生对“孤零零”一词的意思理解得就深刻多了.
三、提高课堂趣味,寓学于乐
低年级学生注意力容易分散,因此教师应经常变换形式帮助学生集中注意力并提高其识字的兴趣.在教学中,我发现孩子们对猜字谜的识字方式很感兴趣,而他们也经常自编字谜相互猜.与此同时,还可以通过编故事的形式,增加课堂趣味性.如执教苏教版一上《认一认2》时,我编了这样一个小故事：
今天,熊猫宝宝来到了我们教室.快和它打个招呼吧!（出示熊猫图）熊猫宝宝最喜欢吃什么,有谁知道?对的,就是——竹.我们小朋友都吃什么呀?（米）米穿上衣服的时候还有一个名字,叫——谷.它们都是农民伯伯在庄稼地里辛辛苦苦种出来的,有一首反映农民伯伯种地辛苦的诗就叫——《锄禾》.
现在,熊猫宝宝吃饱了,躺在咱们班门口呼呼大睡起来了.有几位小朋友忍不住上前摸摸它,呀,它的毛真软呀!快放学了,熊猫宝宝还没醒怎么办呢?大家商量着把它扛回家.于是,有人找来了丝线,哎呀,太细太软了,于是又换成了麻绳.不错,这下可以搬动它了.这时,只听见熊猫宝宝嘴里不停地说：“我的皮包,我的皮包等”
本篇论文url:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020713209.html
学生在听的时候,哈哈大笑起来.这不仅提高了他们的注意力,同时,通过故事的讲解,他们也记住了本课的生字.
四、让学生“动手术”,参与其中
在教学中,我发现低年级学生的表现欲非常强烈.利用这一点,我经常故意设下陷阱,让学生尝试着当“小老师”和“小医生”.如在教《乌鸦喝水》时,我指着图片说：“小朋友们,今天我们来认识一个新朋友乌鸦.”然后在黑板上写“乌鸦”二字.学生哄堂大笑,连说老师写错了.我故作镇静,说：“老师写的是对的呀!”这时,几个孩子急了,说：“乌’没有上面的那一点.”我会心地笑了.我相信对于“乌”和“鸟”他们一定能记得更牢!
| 有关论文范文主题研究: | 关于语文教学的论文范文集 | 大学生适用: | 硕士毕业论文、本科毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 63 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 标准论文格式、论文题目 | 职称论文适用: | 核心期刊、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
五、联系日常生活,拓展教学
语言文字源于生活.在识字教学中,充分利用学生的生活经验来帮助识字,是十分有效的.讲授苏教版一年级（下）《识字1》的时候,我先播放歌曲《春天在哪里》,带领学生一起唱,把他们带入那个柳絮飘飞、百花争艳的季节.再让学生联系生活实际,说说春天的景象都有哪些,并相机出示词语认读.
春游的时候,我又趁机向学生们介绍了公园里的花草树木,并让他们说出有关春天的成语、诗句.这样,识字教学就从课内走向了生活,这就增加了学生的词汇量.
总之,识字教学的方法还有很多.教师只要用心,就能帮助学生在轻松活泼的氛围中熟练地掌握所学的生字.学生的学习兴趣一旦被激发,他们就能在学习中体会到乐趣,从而使识字学习由枯燥变为有趣.
语文教学类有关论文范文数据库,与漫小学低年级识字教学相关毕业论文网参考文献资料：