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【摘 要】语文课程是中职学校各类专业学生必修的文化基础课,对提高学生综合素养、职业能力等具有重要的意义.但目前中职语文教学的现状不容乐观,还存在不少问题亟待改进.本文主要从分析中职语文教学现状入手,深入探讨中职语文教学改革的策略.

【关 键 词】中职语文；教学现状；改革策略

语文教学在中等职业学校教育教学中占有重要地位,也是中职各类专业学生必修的文化基础课,对提高学生综合素养、提高综合职业能力、形成继续学习能力等具有重要意义.但目前,中职语文教学一直处于低沉状态,现状不容乐观.因此,如何改变中职语文的教学现状,使中职语文走出困境,是一个令人深思的问题.

一、中职语文教学现状

1.教学观念陈旧

目前,中职语文教学在普高新课标的推动下,取得一定的成效,但总体现状不容乐观.职教目标主要是给企业培养生产、服务第一线的实用性人才.在这一目标的影响下,出现重专业轻文化的不良倾向.中职语文作为文化基础课,其教学处于尴尬境地.一些教师的教学观念陈旧,还没有完全摆脱旧观念的影响,注重语文课的工具性,以教师为中心,忽视学生的主体地位,使生动的语文课变成枯燥的技术训练课.

2.教学过程程式化

语文课包罗万象,内涵丰富,与其他学科相比,应该更生动有趣.但当前很多职中生感受不到语文课带来的快乐,甚至有厌学心理.这主要是因为中职语文教学程式化.部分语文教师教学时都按照一定的程序操作,讲授每篇文章的方法基本上都是一样的,先分析字、词、句,再分析篇章结构,然后用归纳法概括文章主题思想、艺术特色等.这些程式化的操作即使偶尔有变,也没有本质的变动,使应该生动有趣的语文课变得枯燥、呆板,体现不出语文学科的人文内涵,不利于学生主体作用的发挥,学生感受不到学习语文的乐趣,阻碍学生个性的发展.

3.忽视中职语文特性

首先,普高语文与中职语文有着一定的区别,但一些中职语文教师用普高语文教学代替职教语文教学.高等师范学校毕业生,掌握的都是普教方面的知识,没有研究过职教语文课,到中职学校任教后,采用的是普教的语文教学方法.还有一些教师认为语文课应该是唯美的,应该是原汁原味的,在教学中忽视中职语文的特性.其次,中职语文教学泛化.中职语文课没有升学的压力,在轻松的氛围中教师可以扩散教学内容,但过度扩散致使教学泛化.如教学舒婷的《致橡树》时,一些教师喜欢放大其中的“爱情”,把理解“爱情”作为重要内容,主要是让学生理解爱情的真谛.但对此诗的意境、风格等避而不谈,使诗作鉴赏课成为爱情观课.

4.中职语文的从属地位日趋明显

语文教学的出路一直是教育界极为关注的问题.职业教育以专业为导向,为社会输送高素质、高技能型劳动者,强调职业性,语文学科成为配角.社会上的单位招聘时,强调专业技能和特长,忽视其他方面的素养.中职语文在职教中未占过主导地位,不管是教学内容的深度、广度都不能与普高的语文教学相比.再加上最近提出的文化课要为专业服务的口号,中职语文的从属地位更为凸显,课时不断地被压缩,教学内容也在不断地调整,语文教学的功利性越来越突出.

二、中职语文教学改革策略

首先,中职学校领导和教师应转变观念.爱因斯坦说过：用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.这说明语文教学对提高学生人文素养的重要作用.中职学校应协调文化课与专业课,使两者并重,促进学生的健康发展.教师在教学过程中要因材施教,结合学生实际情况,逐步将知识传达给学生,让学生学得愉快,教师教得轻松.其次,要确立语文基础功能.语文课具有思想品德教育功能,很多篇目的思想性强,有助于学生养成良好的道德行为习惯,树立正确的人生观与价值观.语文课具有传承文化功能.学习语文有助于学生了解优秀的古典文化,吸收优秀文化,传承经典文化.

与普高生相比,中职生学习基础较差,学习热情不高,学习兴趣不浓,想要调动学生学习的积极性,提高学生的能力,教师就要不断地创新教学方法,激活课堂.这就要求中职语文教师结合学生实际精心备课,引导学生在参与课堂的过程中获得成功的体验,树立自信心,提高学生参与的积极性,让课堂充满活力.为了达到这种效果,中职语文教师可以采用讨论式、启发式、情景式、自主式教学法.讨论式教学法是教师事先营造好宽松的氛围,引导学生充分讨论教师提出的问题,在讨论中完成教学任务.启发式教学法要符合启发质疑的合理性前提,以开启学生思维,调动学生的积极主动性,在循序渐进、由易到难中完成教学任务.情景式教学法是给学生创设适宜的情境,引导学生参与进来,轻松完成教学任务.自主式教学法是尊重学生的主体地位,发挥学生

中职语文方面有关论文范文资料

中职语文教学中要始终扣紧职业教育,加强语文教学与专业学习的联系,用语文教学提升学生的职业素养,让专业知识丰富语文教学内容.首先,突出书写能力训练.部分中职生不注重汉字规范的学习,错字连篇,影响语言表达效果,甚至有碍于就业.因此要加强写字教学,提高学生对汉字重要性的认识.其次,突出应用写作能力训练.目前优秀职业人士必须具备的基本素养之一就是应用写作能力.因此,中职语文教学要发挥自身优势,重视应用写作能力的培养,使学生掌握调查报告、广告词、求职信、应聘书等常见应用文的写作.再次,教学内容与专业相结合,呈现多样化.如市场营销方面的调查报告、旅游方面的语言交际、文秘的公文写作等,都应该作为语文教学的内容.

中职语文自考专科毕业写论文怎么写
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总之,新时代对中职语文提出了高要求,我们只有紧跟时代步伐,不断深化语文教学改革,才能为社会培养出高素质、高技能型人才.

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