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没有哪个国家像中国这样,如此关注高考.高考未到,父母恨不得“打杀长鸣鸡,弹去乌臼鸟”,誓为孩子创造一个安静的环境.高考作文题甫一公布,冷嘲者有之,热讽者有之,赞赏者有之,吐槽者有之.

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2012年高考作文题,我们大致可以分为三类：个人品性,人生定位,社会认识.

一是个人品性类,这历来是高考的压箱宝.如北京卷写火车巡逻员,强调责任感；山东卷引用孙中山箴言,告诫青年要勇于担当；新课标卷借船主与油漆工的故事,说明“勿以善小而不为”；等等.二是人生定位类,反映青年的人生观.上海卷《曾被舍弃的微光》寓意与其羡慕别人,不如正确认识自己；浙江卷《坐在路边鼓掌的人》谈人生定位,既要能竞争又要能欣赏.三是社会认识类,重在考察青年的世界观.天津卷《什么是水》,以水之清浊寓社会之光明黑暗,考察青年对社会的态度；广东卷《你想生活的时代》,暗示既然人无法选择时代,不如将现世建设得更好等

毫无疑问,高考作文命题有着明显的导向作用.从个人品性到人生定位到社会认识,其实反映的是青年的伦理道德、人生观与世界观.记得上个世纪初,梁启超倡导“新民说”,认为“欲其国之安富尊荣,则新民之道不可不讲”.我们试观其新民路径,“论公德,论国家思想,论进取冒险,论权利思想,论自由,论自治,论进步,论自尊,论合群,论生利分利,论毅力,论义务思想,论尚武,论私德,论民气,论政治能力”,则梁氏对于青年的希望更广：不唯是伦理的,更是经世的：不唯是个人的,更是国家的；不唯是经济的,更是政治的.

所以,我们寄望青年不应是自私的,而应是仁爱的；不应是褊狭的,而应是广大的；不应是技术的,而应是人文的.我们希望借助高考作文这个杠杆,培养青年的人文主义精神——一种基于理性和仁爱的世界观,能够反躬自省,勇于担当,理性地认识人生和社会.

（摘自《语言文字报》）

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