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关于教学法方面论文例文,与“五四三英文规范书写教学法”在教学中的理与实践相关毕业论文开题报告
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0;积极性教师要注重开发学生书写潜能,增强学生的自信心,激发学习兴趣,调动学生书写的主动性、积极性.通过开展多种形式的书写训练,让学生主动参与,激发学生书写的创造性,直接有效地变“要我写”为“我要写”.教师要引导学生学会找差距,找不足,总结书写经验,让学生在自主学习中找到学习的乐趣,提升书写水平和审美能力,进而提高学习效率.
（二）开展合作学习
让书写进课堂.教师要利用好小组合作学习,让英语课堂充分体现教学的双主体.化整为零的小组合作学习可以使每个学生都能在45分钟有效的教学时间里得到锻炼的机会,让学生人人参与“教”与“学”,积极分析思考并从活动中找到得与失.如小写字母‘’在书写教学中就是个难点.虽然这个字母很简单,但是由于受汉字书写习惯的思维定势影响,学生很容易把‘’写成‘’字旁.为了让学生能熟练地掌握书写技巧,教师应安排学生对“竖、曲线和横”这三笔进行分解的书写训练并给予比较系统的指导.教师可以把学生分成2～3人一组,开展相互学习,相互探究和交流.学生在交流的过程中会争相指出对方书写的优点和缺点,找出为什么很多学生经常把写成的原因,这样,学生就能更容易地变被动的书写为主动的练习,从而提高英文书写的准确率和学习效率.
（三）进行有效地示范指导
教师首先要吃透“五四三英文规范书写教学法”的精髓,掌握书写要求和书写要领,并能够依靠书写依据熟练地运用书写规律和书写技巧.在教学中严格坚持“五四三英文规范书写教学法”的教学标准,作好示范、指导,同时还要在学生开始练习时及时发现问题,及时纠正.在教学中要注重树立标杆,典型引路,以书写优秀的学生为榜样,开展英语书写竞赛活动,让更多的学生通过活动展示自己的书写才华,使学生在活动中找到成功的喜悦,进而全面提高学生整体的英文书写水平.
（四）实施愉快教学
常言道：“知之者不如好知者；好知者不如乐知者.”“五四三英文规范书写教学法”倡导的是快乐书写,因为“只有快乐书写,书写才快乐”.所以,教师在书写教学中,应注重教学情趣化,给学生愉快的情绪体验,使学生向着目标不断前进.“五四三英文规范书写教学法”按照字母笔画、结构分类改变了依据字母排列顺序教授书写的传统方法,如教写时,教师要先让学生掌握“曲线”和“竖”的书写技巧,这样,写好了就等于把同时都写好了；再如教写时,把写好了也就等于把
写好了,以此类推,把写好了,也写好了.这样,举一反三的让学生学会找规律,既检测了学生对于书写方法的掌握情况,也帮助学生重新认识了字母的结构,同时也改变了写字课的传统模式——“满堂灌”,增添了许多课堂乐趣.实践证明,学生的主体参与意识很强,积极性也很高,让学生真正体会到写字原来是一种很美的享受.
郭沫若曾经说过：“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,只要把字写得合乎规范,比较端正,干净容易认,做到笔笔认真,行行整洁,从而养成良好的书写习惯.除了要规范写字外,还要讲求字的美观,激发学生去认识,追求字的美,在愉悦中写字.”
文明是一种行为、文明是一种习惯,倡导文明书写,责任就是使命.“五四三英文规范书写教学法”正是在追寻着这样的教学改革目标,优化学生的书写方法,突出英文字型特点和书写规律,改变学生被动的书写局面,从宏观到微观,循序渐进.这种全新的书写方法是英文书写教学领域的一次革命,无疑会给英语教学增添新的活力,也必将推动英语教学改革进入新的阶段.
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