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【摘 要】中职语文作为一门综合性、基础性的学科,一直是职业学校开设的基础课,从中职培养目标、中职生源实际语文水平及语文课的教育功能来看,中职语文只有适应社会发展及学生的实际需要才能焕发出“生机”和“活力”.

【关 键 词】中职；语文课程；教学改革

随着现代社会对实用型、技术型的人才的迫切需要,职业教育进入了快速发展时期,这对职业教育来说既是新的机遇,又是新的挑战.因此,围绕提高教学质量的课改已成为中等职业教育的

关于中职语文类论文范文

一、语文教学是道德素质教学,是中职院校不可缺少的重要人文教育课程

首先,中职教学需要语文课程.现今中职生的心理问题多种多样,有的缺乏学习目的性和对社会的责任感,学习态度不端正,红灯高挂混时光；有的缺乏热情,只关心自身利益,对班集体和同学漠然相对；有的集体行为能力和心理承受能力差,不能接受挫折；有的自信心严重不足,在公开场合语无伦次、词不达意等.语文课不仅可以提高学生的文化素质,还可以结合课文的教学实际对学生进行道德思想教育、心理素质教育和审美教育等等.因此,语文教学“寓教于文”,“以形象说理”的学科特性是学生思想道德教育的中坚力量.

其次,高素质劳动者需要语文课程.目前,用人单位对中职毕业生的要求不仅仅局限于专业技能方面,对他们的基本文化素养、理解能力、交流能力、团结协作精神都有较高层次的要求,而现在中职生源的素质,普遍存在语文知识欠缺、错别字满篇等现象,所以针对他们的实际语文水平状况迫切要求开设语文课.中职语文继续培养学生的语言文字能力,包括阅读、写作、口头表达等,这是任何学科无法达到的,也是所有学科的学生都必须掌握的.因此,要提高学生的综合素质,中职语文课程有着其它专业技能课程无法匹及的优势,有着其不容替代的重要作用和地位.

二、改革教学内容,注重人文性、实用性的有机结合

中职语文是一门处于特殊地位的学科.首先,从课程本身来讲它有别于高中语文.其次,从培养对象来讲,中职学生与普通高中学生相比,知识的认知力、理解力、消化力明显薄弱,学习习惯和语文基础都有很大差距.因此应着重把握好兴趣、知识、能力之间的关系,解决好课程的深浅度、难易度等方面的问题,使其更注重培养学生的语文学习兴趣,开阔学生的知识视野,激发学生学习的热情；同时,还应注重人文教育和知识的深度与厚度,提高文学修养,强化思维能力培养,突出实用性,如强化读、写、说的功能,增加实践性材料等,从而使中职语文不仅能成为学生学习其他学科知识的辅助工具,还为其接受继续教育、终身教育打下良好的基础.

三、改革教学方法,注重同专业结合

中等职业学校的职教特点使得语文教学应注重专业需求,向专业特色倾斜.如何使语文教学内容更紧密地与专业相结合,是中职语文教学研究的特色和方向.

以我校为例,我校专业可以大致分为：计算机类、财会类、电子商务类、汽车营销类、机电类、汽车维修类等.在语文教学中除了对学生进行基础教学之外,还应注重语文知识的专业实用性.这就要求语文教师应事先对所教授班级的专业特点进行充分的了解,了解学生即将从事或能从事怎样的工作,工作中将会用到什么样的语文能力,而不是茫然地进行完全没有专业特性的大一统教学.比如汽车营销专业,在工作中必须具备良好的口头表达能力以及人际交往能力,因而对这类专业学生的语文教学应侧重于口语训练和文字描述能力的培养.而会计专业的语文教学要求则强调严谨思维,是一种务实教学.对该专业的学生要求字句通顺,表意清晰、准确、简洁,对于应用文写作则作重点要求.

在不同专业中,语文教师应该充分把握中职生在校期间仅有的语文课时,对学生进行有效教学,与专业接轨,与学生未来的职业接轨.

四、注重能力培养,改革考核方法

中职语文教改要注重学生能力的培养,而这方面需要通过必要的考核来检测、督促和鼓励.改革考核方法,是中职语文教改成功的保证.改革主要体现在以下三个方面：

一是以过程性考核为主,终结性考核为辅.使演讲、听课笔记、读书笔记、应用写作等的考核,占平时考核的70％.这种以过程性考核为主的考核方法,有利于克服学生平时不努力期末搞突击的弊病.

二是无论过程性考核还是终结性考核,均贯彻以“能力考核为主”的要求.可以采取闭卷、开卷、口试、笔试、课堂内与课堂外等诸多形式,由学生自主选择,考核重点转移到能力上,辅之以必要的宣传教育,使得学生的兴趣和注意力逐步迁移到能力的提高方面.

三是改重写轻说为说写并重.在中职语文考核改革中,着重提高“说”的考核比例,对演讲、辩论、讨论课、分角色朗读、口语表演等等都进行打分,提高学生口语训练的积极性.同时,对学生在说写中的独到见解注意发现和表扬,鼓励创新,以激活提高学生的创新意识和创新能力.

中职语文教学改革是时代的需要,是社会进步发展的需要,它绝不是一朝一夕就可以成功的事情,需要语文教师在具体的教学实践中,坚持与时俱进的思想,本着培养经济发展要求的高素质人才的理念,积极探索,不断总结,提高中职语文教学质量,让中职语文教学永远焕发出“生机”和“活力”!

如何写中职语文学位论文
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参考文献：

[1]魏国良著《现代语文教育论》,华东师范大学出版社,2002年4月.

作者简介：曹颖（1981-）,女,江苏徐州人,江苏徐州市中等专业学校教师,研究方向：中专语文教学.

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