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英语口语方面有关论文范文集,与对初中英语口语教学的相关毕业设计论文
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随着社会生活的信息化和经济活动的全球化,国与国之间的联系和交往活动更加紧密,英语作为一种沟通交流工具,其作用和地位变得越来越重要,英语口语的地位当然也得到了很大的提升.然而,在学生日常英语运用中,会出现诸多的问题,如,学生在进行英语交流时,语音语调不准确,在交流过程中会出现很多错误,并缺乏自己的观点,有些学生甚至不能开口说英语等.教育部针对目前学生英语学习所出现的问题指出,要改变英语教学中忽视学生语言实践运用能力培养的这种倾向,改变对语法和词汇知识的态度,强调发展学生的语言运用能力.所以,加强初中英语口语教学已成为当前英语教学的重点.
一、初中英语口语教学中存在的问题
英语口语在教学中的问题主要集中在三个方面：
1.学校应试教育氛围过于浓厚
很多初中学校尚未开设英语口语课程.因为迄今为止口语测试并未纳入到中考考试范围内,虽然英语体制改革中对其做出了相关的规定,但是在具体实施中英语教学并没有走出过应试教育,或者可以说,英语教学的应试教育氛围反而越来越浓厚,而且,大部分中学特别是农村中学的教学设施不利于英语口语教学的开展,具体表现为：教学资源缺乏,教学硬件设施落后,没有配备语音室,也没有现代化的教学播放媒体等.所以,许多初中学校为了追求升学率,为了节约资源,不开设英语口语课程,从而造成学生没有足够的机会培养听说能力.
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2.教师自身口语功底不扎实
有些初中英语教师由于自身教学水平和对英语的认知有限,在英语口语方面没有经过专业的学习和训练,所以英语口语水平较低,语音语调也不太准确,不能流利地使用英语进行教学,例如：把sheep中的长元音[i：]发成短元音[i],而且,在英语教学中,教师由于受到考试的长期影响,自然而然地重视语法知识和词汇的讲解,重视英语应试技巧,而忽视了对学生英语口语的培养.
3.学生缺乏对口语学习的热情
大部分学生缺乏英语的情境教学,练习英语的机会也很少,他们学习英语口语主要是在汉语条件下学习,而且主要是在英语课堂中学习,在其他的课外时间,学生很少接触和自觉使用英语,更别提朗诵或者背诵英语了.当然,主要原因可能是学生学习英语į
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二、初中英语口语教学的具体实践
针对初中英语口语教学所存在的问题,同样可以从三方面进行解决,具体实践如下：
1.学校应转变教育理念,创造良好的口语学习氛围
学校应改变应试教育的理念,尽量配备好齐全的教学设备,给学生创造良好的语言学习环境.虽然口语考试并未纳入到中考中,但是学校还是需要重视英语口语的教学,积极开发英语课程资源,尽量导入报刊杂志、广播、网络等资源到初中口语教学中,拓展学生学习英语的渠道,在校内设立英语角,开辟英语园地等,当然,学生家长也要与学校积极配合,帮助和监督学生对英语口语的学习,家长可以在课外时间给学生播放一些英文原版影片,让学生观看英语频道节目,引导学生多听听英语歌曲,多听听纯正的英语新闻报道等.
2.教师需加强自身口语水平,培养学生口语学习兴趣
因为英语教师的水平决定了学生的英语水平,让学生听到地道、标准的英语是至关重要的,所以,首先,英语教师要自觉地提高自身的英语口语水平,同时,教师还需要更新观念,改变应试教育的主导,把注意力转移到英语口语的教学中来,不断探求新的教学方法和教学理念；其次,要培养学生英语口语的学习兴趣.在英语口语课堂上,尽量采取情景教学,让学生进行角色扮演,另外,课前三分钟,让值日生采取任意的方式进行英语口语锻炼,如演唱英文歌曲,表演独幕剧片段等.这样不仅能够增加学生学习英语口语的兴趣,还能让学生养成说英语的好习惯；最后,开展课外活动和各种英语竞赛活动.英语教师可以利用西方的各种节日,组织学生举办英语节日活动,还可以每个学期定期举行一次如绕口令、讲故事、朗读、背诵等的竞赛活动,来提高学生英语口语水平及兴趣.
3.学生要正确对待口语学习,发挥主观能动性
教师无论怎样的教都不能代替学生的学,所以,英语口语问题的解决还是得依靠学生自身.首先,学生要树立正确的英语学习目的,克服学习英语的心理障碍,并善于激励自己.众所周知,英语是世界通用的语言,国与国之间的交流也大多使用英语,所以学习英语对于国家、自身都是百利而无一害的,而英语口语的学习最重要的是克服心理障碍,敢于开口,在英语口语课堂上踊跃发言,自抒己见,珍惜锻炼机会,踊跃参加课堂活动；其次,强调学生学习的主导作用.勤于背诵,善于背诵,背诵是英语学习最笨也是最有用的方法,当然,也要注意大量的口语练习和语音模仿,这样可以使学生发音准确、纯正.
通过对初中英语口语教学的思考,认识到英语口语能力的提高不是单纯的一项语言活动,认识到英语口语的教学所存在的问题,并认识到提高初中英语口语教学的途径和实践,这样会对初中英语口语教学起到积极的促进作用.
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